relatorio

ações dentro e fora da escola. Assim, um projeto de formação continuada de professores devecontemplar, de forma interligada:• A socialização do conhecimento produzido pela humanidade;• As diferentes áreas de atuação do professor;• A relação ação-reflexão;• O envolvimento do professor em planos sistemáticos de estudo individual ou coletivo;• A valorização da experiência e da produção do profissional;• A associação com a pesquisa científica desenvolvida em diferentes campos do saber;• A participação em cursos de pós-graduação;Numa proposta de educação para convivência com o Semiárido, precisa-se estabelecer umamplo diálogo com a cultura vivenciada pelas populações sertanejas, valorizando asexperiências e saberes, em vista de uma nova concepção de desenvolvimento regional.NOSSO PROJETO DE FORMAÇÃOContempla a realização de oficinas pedagógicas, encontros municipais e regionais, semináriosde intercâmbios de experiências. Nas oficinas, os participantes são desafiados a refletiremcriticamente sobre suas práticas pedagógicas e sobre os principais problemas vivenciados nasescolas e na sua realidade.PROJETOS E EXPERIÊNCIAS DESENVOLVIDOS• Em Pio IX, o trabalho começou em 2001, a partir de um problema que envolveu apopulação;• Formação de um grupo de professores em busca de alternativas para o problema;• Turmas de alfabetização para a formação de pessoas para convivência com a realidadelocal, de forma sustentável;• Em Coronel José Dias (Projeto Fecundação), várias experiências de convivência foramdesenvolvidas por professores e alunos;• Em Dom Inocêncio, o Projeto Bordados da Caatinga, desenvolvido por professoras,associa a educação com a produção;• O Projeto Viva o Semiárido (2003) objetivava a formação de professores e iniciativas deconvivência;• A constituição da Rede de Educação do Semiárido - RESAB (2002);Seminário Nacional sobre Educação Contextualizada para Convivência com o Semiárido Brasileiro – Relatório 51