relatorio

GUIMARÃES DUQUE: Educação Contextualizada no SemiáridoAceitação da semiaridez como vantagem: desenvolvimento de saberes e tecnologiasque proporcionem uma convivência em harmonia dos seres humanos com a natureza;Importância dos saberes locais: “os sentidos aguçados pelas induções ecológicas, ocontato mais íntimo com as dificuldades vislumbram sucessos, encontram soluçõeslocais”. (DUQUE, 2004, p. 38);Superar o autoritarismo pedagógico de transmissão de conhecimentos e tecnologiasexógenas:“As soluções alternativas, modestas, como a procura, na tendência de improvisação dopovo, de novas formas de sucesso inculcadas pelo sentir da natureza em redor em facedos desejos inatos do camponês, foram esquecidas ou desprezadas pelo técnico, que,preocupado com a artificialização do meio, julgou-se superior na compreensão e naexperiência ambiental do habitante nativo, olvidando que esse foi plasmado pelasreações, pelas emoções e pelos sacrifícios de longa vida”. (DUQUE, 2004, p. 38).Educação orientada para o contexto socioambiental Democratização: “objetivos do desenvolvimento com o esforço gigantesco dedemocratizar o ensino, de levar a instrução mais profundamente até a base da pirâmidedemográfica e de trazer as práticas científicas ao alcance do homem da rua” (DUQUE,2004, p. 112); Educação: instrumento de reabilitação da dignidade, da grandeza e das virtudes dapopulação, estimulando atitudes e aptidões de cooperação para o bem comum,atenuando a tendência competitiva e individualista; Contextualização: integração da escola na vida da comunidade, evitando auniformização dos programas escolares que desconsidera as condições regionais e omodo de vida da população local; Aprendizagem participativa: educação voltada para a realidade, superando o ensinodemasiado intelectual e deficiente de valores e distante da vivência da realidade; Universal e local: articular os avanços e acúmulos dos conhecimentos científicos com ossaberes e práticas acumuladas em cada região. Isso porque o saber universal, emconstante ebulição, tem que ser contextualizado, isso é, interpretado a partir dascaracterísticas próprias de cada local; A base da educação contextualizada para a convivência com o Semiárido:Seminário Nacional sobre Educação Contextualizada para Convivência com o Semiárido Brasileiro – Relatório 14