relatorio

OS AUTORES DEFENDEM OS SEGUINTES PRINCÍPIOS1. Todo e qualquer material didático comprado com dinheiro público devem passar pelomesmo processo de avaliação por que passam os livros didáticos;2. O professor tem de ter autonomia para escolher o material mais adequado a seualunado;3. Um único material didático não pode ser adequado a um grande conjunto deestudantes, que vivem diferentes realidades, que têm diferentes histórias.Exposição 3 – Política Nacional do Livro DidáticoRovilson José Bueno“Na verdade, o Programa Nacional do Livro Didático é uma grande conquista do povo brasileiro.O governo tem uma grande responsabilidade nisso. É preciso admitir todos os esforços paraque este programa tenha sucesso e atenda as nossas necessidades; ele é essencial e não poderetroceder, tem que se aprimorar, tem que avançar, ele tem que ser estendido.(...) Li uma vez um texto de Marx que diz existir uma diferença muito grande entre aliados eparceiros. O governo não é meu parceiro, pois nós (enquanto sociedade civil) temos interessesdeferentes. Em determinada hora, em determinados programas, podemos nos aliar, mas meuinteresse, enquanto sociedade civil, é muito maior e mais permanente, tem muito mais a vercom as reivindicações relativas à produção da existência da maioria do povo brasileiro. Isso nãosignifica que nós não estejamos satisfeitos com as preocupações que o governo federal temdispensado ao Programa Nacional do Livro Didático. Esta aliança é fundamental.Falando como professor, como gente que está na sala de aula, reporto-me às minhasexperiências em contato com o livro didático desde minha primeira série ginasial. Lembro-mede um livro de História do Brasil, do Antônio José Borges de Hernida. Quando ele falava dasCapitanias Hereditárias, me causava espanto como uma pessoa podia ter tanta terra. Para ondeforam estas terras? Quem são os donos?Haroldo de Azevedo tinha um livro: O Brasil no mundo, que mostrava o deserto do Arizona equando falava do Brasil mostrava o Nordeste brasileiro com uma parte do bioma Caatinga(imagens de animais mortos) e em outra mostrava uma parte relacionada com a pobreza doNordeste brasileiro e três ou quatro páginas depois mostrava a riqueza do Nordeste brasileiro,a riqueza desta região através da produção do algodão. Por que trago estes aspectos?... Seráque de fato os livros são descontextualizados? Se qualquer livro que leio me permite fazerSeminário Nacional sobre Educação Contextualizada para Convivência com o Semiárido Brasileiro – Relatório 34