relatorio

• Condições materiais das escolas – precarizadas;• Baixa oferta da Educação Infantil;• Nucleação e transporte escolar para a sede do município dos anos finais do EnsinoFundamental e Ensino Médio;• Formação inicial – predominância de nível médio;• Formação continuada: ausência de políticas sistemáticas e contextualizadas no campo.Limites na implantação das políticas nos municípios• Desconhecimento dos gestores públicos da legislação específica;• Rotatividade dos gestores responsáveis pela política de educação – descontinuidade;• Descompromisso político e social com a educação com qualidade social econtextualizada;• Fragilidade na materialização dos direitos nos municípios;• Desvalorização das práticas pedagógicas das Escolas do Campo.Fundamentos da educação contextualizadaO Contexto• Contexto – mais que espaço físico/geográfico/valores/simbolismo;• Contexto é o ponto de partida para o entendimento, para a significação dos saberes edos conhecimentos diversos;• As pessoas constroem seu conhecimento a partir do seu contexto, com relações maisamplas.Contextualização• Reinvenção dos jeitos de se viver e de conviver com os biomas – construção de novossignificados e ampliação dos saberes;• Contexto deve ser o ponto de ancoragem dos processos educativos, condições deempedramento e desvelamento das relações existentes;Diversidade• Construção histórica, social, cultural e política das diferenças;• Campo social de produção de espaços e tempos necessários das diversas manifestaçõesdos sujeitos socioculturais;• Pluralidade de identidades presentes no contexto da sala de aula;• Educação intercultural, anti-racista, anti-sexista e biocêntrica (holística).A integração dos conhecimentos• Inter, multi, transdisciplinar;Seminário Nacional sobre Educação Contextualizada para Convivência com o Semiárido Brasileiro – Relatório 20