relatorio

SOBRE O SISTEMA DE AVALIAÇÃO DE LIVROS DIDÁTICOS(Editorial do Boletim Informativo da ABRALE, dez/99)Alguns pontos relevantes:A ABRALE não se posiciona contra a avaliação dos livros educativos, mesmo porque qualquerprodução cultural deve estar aberta a críticas e sujeita a reformulação e aperfeiçoamento,sobretudo quando se trata da educação de crianças e jovens; portanto deve estar sujeita aocrivo da crítica especializada, tendo em vista a melhoria de sua qualidade. No entanto, é precisoressaltar que os livros didáticos fazem parte do domínio da cultura e exprimem visões demundo, formas de enxergar a ciência e de conceber o ensino. Nenhum governo deve ditarnormas nessa esfera e suprimir a pluralidade de ideias (...). O fato de o exame e a classificaçãodos livros não estarem sujeitos a recurso agrava a situação (...).SOBRE OS CRITÉRIOS DA AVALIAÇÃOÉ preciso discutir formas para eliminar, dentro do possível, a carga de subjetividade. Se umaobra foi aprovada em programas anteriores e aprimorada, seguindo observações da avaliação,como explicar uma posterior exclusão?SOBRE O RESULTADO DA AVALIAÇÃOOs autores pedem: A não divulgação dos resultados antes de autores e editores terem acesso ao relatório; A existência de mecanismos que permitam o democrático direito de resposta por partede autores e editores.SOBRE A EXCLUSÃO NA TRIAGEMOs autores pedem que: MEC e FNDE estudem uma forma de analisar os pedidos de revisão dos motivos deexclusão dos livros no processo de triagem, procurando atendê-los, quando bemfundamentados. Questões pontuais poderiam ser facilmente solucionadas dentro de curtíssimo espaçode tempo.OS PROGRAMAS DO LIVRO SOB SÉRIA AMEAÇA Alguns municípios têm comprado material didático (sistemas apostilados) sem seguir asorientações e a prática dos programas do Governo Federal. A não adesão ao PNLD por parte de algumas redes de ensino.Seminário Nacional sobre Educação Contextualizada para Convivência com o Semiárido Brasileiro – Relatório 33