- Page 4 and 5: RESUMONeste trabalho, analisam-se a
- Page 6 and 7: SUMÁRIOINTRODUÇÃO ..............
- Page 8: 8Com base nessa experiência, no co
- Page 11 and 12: 111 O DISCURSOEste capítulo visa a
- Page 14 and 15: 14do - em resumo, se afirma e expri
- Page 16 and 17: 16tui-se como ser social, pois a li
- Page 18 and 19: 18creta. Dessa maneira, o indivídu
- Page 20 and 21: 20ocorrer entre as unidades da lín
- Page 22 and 23: 22O enunciado sempre tem um destina
- Page 24 and 25: 24tinção não proíbe: faz como s
- Page 26 and 27: 26[...]” (idem, p. 107). Vê-se q
- Page 28 and 29: 28Estas proposições estão totalm
- Page 30 and 31: 30As ações com a linguagem visam
- Page 32 and 33: 32superação da contradição educ
- Page 34 and 35: 34Assim, pode-se verificar que, par
- Page 36 and 37: 36as finalidades do ensino da líng
- Page 38 and 39: 38A Proposta Curricular de Santa Ca
- Page 40 and 41: 402 O TEXTO COMO MEDIAÇÃOO texto
- Page 42 and 43: 42“[...] inde-terminar aquilo que
- Page 44 and 45: 44Dá-se o primeiro passo para a fo
- Page 46 and 47: 46Desse modo, quando o homem ouve o
- Page 48 and 49: 48que com ajuda, poderá fazer mais
- Page 50 and 51: 50Os conceitos científicos, pois,
- Page 52 and 53:
52Percebe-se que Freire e Vygotsky
- Page 54 and 55:
54quando se pensa em educação, s
- Page 56 and 57:
56Esse tipo de leitura pode-se cham
- Page 58 and 59:
58língua, que “a leitura é uma
- Page 60 and 61:
60Observa-se que os princípios nor
- Page 62 and 63:
623.2 ANÁLISE DA UNIDADE XXA Unida
- Page 64 and 65:
64c’os pés em mil pedaços.“Di
- Page 66 and 67:
66Constata-se que a primeira estrof
- Page 68 and 69:
68A forma tradicional de estudar o
- Page 70 and 71:
703.2.3 Horizontes do TextoO tópic
- Page 72 and 73:
72tatar como ela é desrespeitada.
- Page 74 and 75:
743.2.4 IntertextualidadeEm “Modo
- Page 76 and 77:
76arcadismo e não vice-versa.A qua
- Page 78 and 79:
78Pode-se observar que as questões
- Page 80 and 81:
80propõem a problematização, nem
- Page 82 and 83:
82(1998, p. 179), de despedaçar, r
- Page 84 and 85:
84Que diversas que são, Marília,
- Page 86 and 87:
86gramática.No entanto, nos exempl
- Page 88 and 89:
88sobre as possibilidades de respos
- Page 90 and 91:
90Nessa perspectiva, em seu diálog
- Page 92 and 93:
92Diante do acima exposto, conclui-
- Page 94 and 95:
94livro à mediação do professor
- Page 96 and 97:
96REFERÊNCIASBAKHTIN, Mikhail Mikh
- Page 98:
ANEXO A - APRESENTAÇÃO DO LIVRO98
- Page 101 and 102:
101
- Page 103 and 104:
ANEXO C - GABARITO DAS QUESTÕES DA
- Page 105 and 106:
105
- Page 107 and 108:
107
- Page 109 and 110:
109
- Page 111 and 112:
111
- Page 113 and 114:
113
- Page 115 and 116:
115
- Page 117 and 118:
117
- Page 119 and 120:
119
- Page 121 and 122:
121
- Page 123:
Este trabalho foi digitado conforme