livro e-book Gestao Publica - Um olhar dos servidores - Baixa Resolucao

Avaliação da Política Pública de Ação Afirmativa na UFRA:
Análise do Desempenho das Cotas Sociais no Campus Belém por
Meio do Índice de Eficiência e Rendimento.
RESUMO
Esta pesquisa teve por objetivo avaliar comparativamente o desempenho
dos estudantes de cinco cursos de graduação da UFRA, no período de 2002 a
2004, referentes aos estudantes oriundos de escola pública e privada e o período
de 2005 a 2007, referente aos estudantes cotistas e não cotistas, para verificar
se houve mudança no desempenho acadêmico dos estudantes com a adoção
de cotas na universidade, a partir de 2005. Foram utilizadas as informações
existentes na Pró-Reitoria de Ensino, por meio dos relatórios de vestibulares e
Sistema Acadêmico (SISCA). Na metodologia, utilizou-se a construção de três
indicadores: Indicador de Desempenho no Acesso, Indicador de Eficiência e
Rendimento e Indicador de Perdas, para submetê-los aos testes comparativos no
programa estatístico BioEstat 5.0. Para análise deste artigo abordaremos apenas o
Indicador de Eficiência e Rendimento. Em relação a este Indicador comprovou-se
que não houve decréscimo no desempenho dos estudantes após adoção de cotas
na UFRA. Ou seja, não há diferença entre os estudantes aprovados por escola de
origem, com base na Taxa de Sucesso na Graduação e Frequência de Coeficiente
de Rendimento Geral (CRG) para escola pública.
Palavras-chave: Ação afirmativa. Cotas. Escola pública. Escola particular.
Desempenho acadêmico.
1 INTRODUÇÃO
Ao discorrermos acerca das cotas na Universidade Federal Rural da
Amazônia - UFRA, não podemos nos furtar a falar um pouco do histórico da
instituição, pois sua evolução histórica tem relação direta com a implantação com
a adoção de cotas.
Antes de se tornar universidade, a instituição, ao longo de sua trajetória,
passou por muitas transformações. O início das Ciências Agrárias no Pará
teve início em 1918, quando foi criada a Escola de Agronomia do Pará. Com
o encerramento de suas atividades, em 1943, surgiu a Escola de Agronomia da
Amazônia (EAA), (LIBONATI; SAMPAIO; BRASIL, 2003).
Após 21 anos de atividades, em oito de março de 1972, por meio do decreto
nº 70.268, a EAA foi transformada na Faculdade de Ciências Agrárias do Pará
(FCAP), tornando-se, naquela época, um estabelecimento Federal de Ensino
Superior e, assim, constituindo-se em unidade isolada, diretamente subordinada
ao Departamento de Assuntos Universitários do Ministério da Educação.
72 73