You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
me të mbaruar studimet universitare, të jetë në<br />
gjendje të diagnostikojë dhe të mjekojë pacientin<br />
në mënyrë të pavarur. Aktualisht, kjo nuk ndodh<br />
për këto arsye: për shkak të mënyrës se si<br />
zhvillohet mësimdhënia; për shkak të mungesës së<br />
praktikës së mjaftueshme të studentit në shërbimet<br />
përkatëse, si dhe për shkak të mospërfshirjes së tij<br />
në punën kërkimore - shkencore. 86 | P a g e<br />
A.1.3.7. Për këtë arsye, ne sugjerojmë që<br />
departamentet, në rast nevoje, mund të aktivizojnë<br />
në këtë proces mësimdhënieje edhe klinicistët<br />
e Qendrës Spitalore, nëpërmjet detyrimesh<br />
kontraktuare, që të përfshihen në procesin<br />
mësimor, kryesisht në atë praktik me të sëmuret.<br />
Natyrisht që kjo duhet të realizohet sipas disa<br />
kritereve te përcaktuara nga departamenti përkatës,<br />
si: nota mesatare, doktoratura apo kompetencat<br />
individuale. Ky proces do të kushtëzojë që të gjithë<br />
mjekët që do të punësohen në QSUT si ordinatorë,<br />
t`u nënshtrohen kritereve të ngjashme si për një<br />
pedagog.<br />
Për më tepër, këtij procesi do t`i shërbejë edhe<br />
legalizimi i vullnetarizmit të studentëve të shkëlqyer<br />
të dy viteve te fundit në klinikat universitare, i cili<br />
ndihmon ne identifikimin e elementit potencial për<br />
konkurset si pedagog apo ordinator.<br />
A.1.3.8. Mbarimi i studimeve universitare nuk<br />
përkthehet në të drejtë licensimi të mjekut të ri.<br />
Në këto kushte, deri në marrjen e një license<br />
përfundimtare që vjen pas një stazhi 2-vjeçar,<br />
sugjerojmë dhënien e licensave të përkohshme me<br />
afat të kufizuar kohor.<br />
A.1.3.9. Veprimtaria shkencore e UMT-së duhet të<br />
jetë pjesë integrale e jetës shkencore të klinikave<br />
universitare, gjë që do ta bënte studentin tonë<br />
të mjekësisë, si kudo në botë, pjesë integrale të<br />
studimeve të mirëfillta shkencore në nivel kombëtar<br />
dhe ndërkombëtar. Me përfundimin e studimeve<br />
universitare, përvoja e studentit të mjekësisë në<br />
lidhje me kërkimin shkencor është e tillë që nuk i<br />
lejon të japë një gjykim shkencor mbi një artikull për<br />
botim. Kjo është shumë e rëndësishme për ta bërë<br />
mjekun tonë të ardhshëm pjesë të debatit shkencor<br />
të komunitetit mjekësor kombëtar e ndërkombëtar.<br />
Performanca e pedagogut duhet matur edhe<br />
në lidhje me përfshirjen e studentit në kërkimin<br />
shkencor.<br />
A.1.3.10. Nga pikëpamja organizative dhe<br />
strukturore, edhe pse në përgjithësi është në<br />
harmoni të plotë me IAL-të e tjera të vendit,<br />
UMT, në nivel departamenti ofron një specifikë<br />
të rëndësishme, për shkak të lidhjes së<br />
domosdoshme organike me veprimtarinë e<br />
QSUT-së dhe me Ministrinë e Shëndetësisë, e cila<br />
kushtëzon një autonomi me te madhe organizative.<br />
Pikërisht në ketë nivel profilizohet statusi specifik i<br />
UMT-së. Departamentet dhe sidomos shërbimet,<br />
njësitë përbërëse të departamenteve, veprimtarinë<br />
e tyre mësimore e realizojnë pjesërisht në universitet<br />
dhe kryesisht në QSUT dhe ISHP. Këto njësi janë<br />
praktikisht bërthama shumë të rëndësishme, jo<br />
vetëm akademike dhe shkencore, por edhe të<br />
punës me të sëmurët.<br />
A.1.3.11. Sugjerojmë që përzgjedhja e shefave<br />
të departamentit të bëhet me votim të të gjithë<br />
personelit me kohë të plotë te departamentit, duke<br />
respektuar gjithmonë nivelet me të larta akademike,<br />
mësimdhënëse dhe profesionale.<br />
Sugjerojmë që kriteret e hyrjes në konkurrim të<br />
shefave të departamenteve të jenë sipas renditjes<br />
së mëposhme: titulli më i lartë; vjetërsia e titullit;<br />
vjetërsia pedagogjike (të paktën 15-vjeçare si<br />
pedagog i brendshëm); përvojë e suksesshme në<br />
drejtim të njësive arsimore dhe klinike mjekësore;<br />
botime jashtë dhe brenda vendit; aftësi organizative;<br />
organizim i veprimtarive shkencore; pjesëmarrje<br />
në projekte ndërkombëtare; mosha, e cila një të<br />
zgjedhuri të ri duhet t’i lejojë të mbyllë mandatin<br />
4-vjeçar.<br />
A.1.3.12. Përzgjedhja e shefave të shërbimeve<br />
universitare bëhet me konkurrim me dosje<br />
personale të kandidatit.<br />
Kriteret për zgjedhjen e shefave të shërbimit të<br />
renditura sipas rëndësisë sugjerohet të jenë:<br />
Titulli më i lartë shkencor; përvoja klinike prej të<br />
paktën 15 vjetëve në njësinë spitalore universitare;<br />
vjetërsia pedagogjike (të paktën 15 vjet si pedagog<br />
i brendshëm); botimet jashtë dhe brenda vendit;<br />
aftësitë organizative; organizimi i veprimtarive<br />
shkencore; pjesëmarrja në projekte ndërkombëtare;<br />
mosha, e cila një të zgjedhuri të ri duhet t’i lejojë të<br />
mbyllë mandatin 4-vjeçar. Një shef shërbimi ka të<br />
drejtë të konkurrojë edhe për shef departamenti.<br />
Përzgjedhja fillestare e dosjeve (jo më shumë se dy<br />
dosje) bëhet mbi kriteret e lartpërmendura nga një<br />
komision ‘ad-hoc’ prej pesë profesorësh të emëruar<br />
nga Senati i Universitetit. Përzgjedhja përfundimtare<br />
e kandidaturës më të mirë (nga dy kandidatët e<br />
sugjeruar nga komisioni) bëhet nga Bordi i QSUsë.<br />
Në vendimin e bordit merret parasysh edhe<br />
mendimi i Shefit të Departamentit.<br />
64
Change language