×××××ת ×××× ××× - ××××× ×××קר ××ש××× ×××× ××
×××××ת ×××× ××× - ××××× ×××קר ××ש××× ×××× ××
×××××ת ×××× ××× - ××××× ×××קר ××ש××× ×××× ××
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
האוריינות מהווה חלק מתהליך של שינוי בית ספרי מקיף. סוג אחר של התערבויות פונה<br />
למימדים מוטיבציונים של התלמידים על ידי הגברת העניין בקריאה ועידוד תלמידים להשקיע<br />
בקריאה. לצד השונות בין התוכניות השונות, ניתן ללמוד כי כל התוכניות דורשות תרגול רב<br />
ועבודה אינטנסיבית לאורך זמן, המלווה בניטור מתמיד של הישגי התלמידים.<br />
אוריינות במדינות נבחרות<br />
בפרק זה נציג את מאפייני החינוך לאוריינות במדינות נבחרות בעלות הישגים גבוהים<br />
במיוחד באוריינות לפי נתוני ה-PISA מ-2003 ו-2006, ושקיימות בהן חטיבות ביניים. מרבית<br />
המדינות הן רב לשוניות (מדוברות בהן באופן רשמי יותר משפה אחת), בעלות אוכלוסייה<br />
2<br />
הטרוגנית ורב תרבותית. פירוט מדינות אלו מופיע בלוח הבא.<br />
פירוט המדינות שמובאות בסקירה לפי הגיל שבו מופנים התלמידים לחטיבת הביניים<br />
קנדה<br />
טווח הגילאים בחטיבת<br />
הביניים<br />
מספר שנים<br />
בחטיבת הביניים<br />
3<br />
4<br />
4<br />
3<br />
3<br />
3<br />
3<br />
גילאים 12-15<br />
גילאים 12-16<br />
גילאים 11-15<br />
גילאים 12-15<br />
גילאים 12-15<br />
גילאים 13-16<br />
גילאים 12-15<br />
אוסטרליה<br />
ניו זילנד<br />
אירלנד<br />
קוריאה הדרומית<br />
פינלנד<br />
ישראל- לצורך<br />
השוואה<br />
http://stats.uis.unesco.org/unesco/TableViewer/tableView.aspx?ReportId=163<br />
http://pisacountry.acer.edu.au/<br />
כפי שמוצג בלוח, קיימת שונות בין המדינות מבחינת גיל הכניסה ומשך הלימודים בחטיבת<br />
הביניים, כאשר חלק מהמדינות (שלש מהן) דומות לדפוס הקיים בישראל. מה שמעיד על כך,<br />
שהמדינות בעלות התפוקות הלימודיות הגבוהות, אינן מתאפיינות במבנה ספציפי משותף.<br />
מכאן שהדבר יכול לרמוז על כך, שמבנה חטיבת הביניים (גיל הכניסה לחטיבת הביניים ומשך<br />
השהות בה) איננו קשור להישגים הגבוהים אלא לגורמים אחרים. על חלק מגורמים אלו ניתן<br />
ללמוד מהפירוט המובא לגבי כל אחת מהמדינות. לצורך הסקירה, לכל מדינה מובא תיאור<br />
המאפיינים האורייניים כגון הישגים, מדיניות, סטנדרטים ודרישות מהתלמידים על פי המידע<br />
המופיע באתרי האינטרנט הרשמיים של משרדי החינוך של אותן המדינות. על פי תיאור זה ניתן<br />
21<br />
2<br />
דרום קוריאה ופינלנד הן שתי מדינות שמובילות בהישגים בקריאה, אולם לא אותרו חומרים רלוונטיים באתרים<br />
הרשמיים של משרדי החינוך של מדינות אלו
Change language