„Richte immer die Gedanken... - Adolf-Reichwein-Verein

te und promovierte in Greifswald 1923
als Jurist und war später Amts- und
Gerichtsrat in Hirschberg. Eberhard,
zwei Jahre älter, aber durch Kriegsdienst
1917-19 zeitlich zurückgeworfen,
studierte in Berlin und Breslau
und promovierte in Breslau 1924 in
Medizin, 1925 in Philosophie (Neukantianer)
und ging dann als Oberarzt
nach Münster. Damit hatte 1925 das
Wohnprojekt Fichteneck seine familiäre
Basis verloren und die Familie bot
das Haus zum Verkauf an. Eine neue
Ära konnte beginnen: Das Boberhaus.
Das Boberhaus
Das Entstehen des Boberhauses 8 ist
einer der erwähnten Jugendorganisationen
zu verdanken, der Schlesischen
Jungmannschaft, Teil der in den Jahren
zwischen 1925 und 27 aus Wandervogel-
und Pfadfindergruppen entstehenden
Deutschen Freischar. Die
Schlesische Jungmannschaft ihrerseits
geht auf die die Initiative des ehemaligen
Führers der Wandervogel-
Hundertschaft von 1919, Hans Dehmel,
zurück. Seit ihrer Gründung 1922
war die Jungmannschaft stark im Bereich
des östlichen Deutschlands und
seiner Nachbarstaaten engagiert, insbesondere
in Südost-Europa. Das hatte
naheliegende Gründe in den diversen
deutschen Minderheiten in den
Anrainerstaaten, die man unterstützen
wollte.
sche Spracharchiv im Dritten Reich. In: Osnabrücker
Beiträge zur Sprachtheorie 46 (1992), S.
241-26. Überarbeitete Version 2002:
http://homepages.unituebingen.de/gerd.simon/obst.pdf
Dort beachte man die erwähnten Kontakte im
Warthegau 1941 zwischen Zwirner und Reichsstatthalter
Greiser, mit dem Angebot, sich der
Mitarbeit des >Deutschen Spracharchivs< „bei
der Bestandsaufnahme der volksdeutschen
Rückwanderer zu bedienen“ (S.9)
vgl. dazu in diesem Heft S. 39
8 Greiff, Walter: Das Boberhaus in Löwenberg/
Schlesien 1933–1937. Selbstbehauptung einer nonkonformen
Gruppe.
Sigmaringen: Thorbecke 1985; 146 S.
Das Grenzschulheim Boberhaus in Löwenberg.
In: Nasarski, Peter (Hrsg.):Deutsche Jugendbewegung
in Europa. Versuch einer Bilanz. Köln: Verlag
Wissenschaft und Politik, 1967; 415 S.; S. 221-225.
reichwein forum Nr. 17/18 Mai 2012
8
Ursprünglich wollte die Jungmannschaft
eine Art Landerziehungsheim
nach dem Vorbild der Lietzheime oder
der Odenwaldschule errichten, einen
Internatsschulbetrieb für Lehrlinge aus
Schlesien und Südosteuropa, die dort
in ihrer Ausbildungszeit wohnen sollten.
Schon 1919 hatte es eine Tagung
jener nur ein Jahr bestehenden Hundertschafter
im Schloss Grembanin in
Posen gegeben, auf die diese Idee zurückging.
Das konkretisierte sich jetzt auf ganz
andere Weise durch das Haus Fichteneck.
Die Jungmannschaft betrieb den
Ankauf mit großem Engagement,
sammelte allein 10.000 Reichsmark als
Eigenbeitrag und erwarb mit staatlicher
Unterstützung das Gebäude
1926. Einer der ersten Gäste war der
in Breslau wirkende Juraprofessor Eugen
Rosenstock, Jahrgang 1888, und
Koordinator für Volkshochschularbeit,
der sich schon im September 1920 auf
einer Volkspädagogentagung in Braunau
jenem Personenkreis angeschlossen
hatte, aus dem später der Hohenrodter
Bund entstand, der dann Repräsentant
der „neuen Richtung“
wurde.
Rosenstock überzeugte die Betreiber
des Boberhauses von seiner Idee, kein
Internat für Lehrlinge, sondern eine
Stätte der neuen Erwachsenenbildung
für diese benachteiligte Region anzubieten.
1926 wurde daher das so genannte
"Grenzschulheim Boberhaus" begründet,
eine Mehrzweckeinrichtung mit
Heimvolkshochschule. Die Arbeit der
Jungmannschaft verband sich damit
ganz konkret mit den Konzepten des
Hohenrodter Bundes bzw. der "Deutschen
Schule für Volksforschung und
Erwachsenenbildung."
Leiter des Boberhauses waren zunächst
heute weniger bekannte Personen,
seit 1927 dann Hans Dehmel,
jetzt Führer der Deutschen Freischar,
1930-32 Hans Raupach, Georg Keil
1932/33 und Walter Greiff 1933-37.
Programm
Das Programm des Grenzschulheims
folgt, einem „Flyer“ der damaligen Zeit
zufolge, der bisherigen Linie der Schlesischen
Jungmannschaft und weist
daher ausdrücklich auf die Nähe zu
Polen, Böhmen, Mähren und Siebenbürgen
hin. Das Angebot umfasst
- Ferienschullager für auslandsdeutsche
Jugendliche
- "Lehrjahrvermittlung ins Reich
und in die Fremde" für Burschen
und Mädchen aller Berufe
- Schüleraustausche mit Südost-
Europa, Studienaufenthalte ausländischer
Freunde, Kanzlei und
Archiv für praktische Osteuropa-
Kunde.
- mehrmonatige Volkshochschul-
Lehrgänge für männliche Teilnehmer
im Winter und für weibliche
Teilnehmer im Sommer.
- Freizeiten für Lehrlinge und
Jungarbeiter während der stillen
Zeiten in den Betrieben
- Landheimaufenthalt für Stadtschulen
- Arbeitstagungen für Bünde und
Studiengruppen und schließlich
- Arbeitslager für Arbeiter, Studenten,
Bauern, Kaufleute, Beamte,
Handwerker, drei Wochen im
Frühjahr und Herbst.
Die Arbeit des Boberhauses ist also
ganz und gar nicht eingeschränkt auf
die vielerwähnten „Arbeitslager“, aber
nur mit diesem Segment werden wir
uns beschäftigen, denn es wird uns als
Konzept durch alle drei Bildungseinrichtungen
begleiten.
Der Begriff irritiert heute, er ist für uns
vorbelastet. Ganz anders damals. Er
stammt, wie Hans Dehmel es ausdrückte,
aus dem Wortschatz der „Lager-
und Fahrtensprache“ der Jugendbewegung,
die "Lager" für größere
Gruppenveranstaltungen verwendete,
gleichgültig ob dort noch real gelagert
oder in festen Gebäuden gewohnt
wurde. Die jährlichen studentischen
„Bundeslager“ waren bereits Tradition.
Genaugenommen gab es mindestens
zwei Typen von Arbeitslagern: Die
studentischen Arbeitslager und die
pädagogischen. Bei beiden war körperliche
Arbeit indes kein vordringli-