Arbeitspapier „Finanzielle Allgemeinbildung als Bestandteil der ...

Die Rolle des externen Experten im Unterricht: Ein zentrales Kriterium zur Bewer-
tung eines Praxiskontakts ist die Rolle, die der Experte im Unterricht einnehmen soll.
Das Spektrum reicht hierbei von der kompletten Übernahme des Unterrichts an einem
oder mehreren Schultagen bis zur Rolle des Interviewpartners. Hierbei sind die folgenden
Punkte zu bedenken:
Der Experte sollte grundsätzlich in seiner Rolle als Experte (Bankberater, Verbraucherschützer,
…) auftreten. Seine Funktion und die damit verbundenen Interessen
müssen im Unterricht thematisiert werden.
Der Experte sollte nicht die Rolle der Lehrkraft einnehmen, womit gemeint ist, dass
er nicht als Referent auftreten und grundlegende Sachverhalte vermitteln sollte.
Projekte, bei denen Vertreter von Unternehmen, wie z. B. Banken oder Versicherungen,
oder auch anderen Organisationen in den Unterricht gehen und diesen inhaltlich
allein verantwortlich gestalten bzw. Unterrichtssequenzen durchführen,
sind daher abzulehnen, weil derartige Praxiskontakte nur aus der Einordnung in den
Gesamtzusammenhang von Lerneinheiten eine angemessene didaktische Zielsetzung
erhalten und sich beurteilen lassen können.
Die Rolle der Lehrkraft: Die Lehrkraft hat eine sogenannte „Gate-Keeper“-Funktion:
Sie entscheidet, ob jemand bzw. wer und wann in den Unterricht eingeladen wird.
Konkret folgen hieraus bezogen auf die Praxiskontakte die folgenden Anforderungen:
Die Lehrkraft muss entscheiden und damit eingehend prüfen, welche Form von Praxiskontakten
sie zulässt. Sie ist letztendlich auch für die Durchführung von Projekten
in ihrem Unterricht verantwortlich, bei denen der Experte den Unterricht selber
komplett gestaltet.
Die Lehrkraft sollte sich vor der Durchführung des Praxiskontakts mit dem Experten
besprechen und hierbei auch dessen im Unterricht einzunehmende Rolle klar kommunizieren.
Ggf. sollte die Lehrkraft noch darauf hinweisen, dass bestimmte Aktivitäten
des Externen, wie z. B. die Werbung für Produkte und Dienstleistungen oder
das Sammeln von Kontaktdaten der Schüler, untersagt sind.
Die Lehrkraft muss grundsätzlich während der Anwesenheit des Praxiskontaktpartners
im Unterricht anwesend sein und falls notwendig, auf die Aussagen des Experten
eingehen.
Die Lehrkraft muss im Rahmen der Nachbereitung des Praxiskontakts eine Reflexion
der Aussagen des Praxiskontaktpartners vor dem Hintergrund der Interessen dieses
Partners im Unterricht durchführen.
Weitere generelle Anmerkungen zur Nutzung von Praxiskontakten:
Der Praxiskontakt ist an eine inhaltliche Problemstellung zu knüpfen, wobei der
Praxiskontakt einen „Baustein“ in der unterrichtlichen Auseinandersetzung mit der
Problemstellung darstellt.
Der Praxiskontakt sollte im Rahmen einer Methode wie beispielsweise Expertengespräch,
Rollenspiel oder Betriebserkundung erfolgen.
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