Untitled - Elternverein Baden-Württemberg eV

240
CURRICULUM - TRANSITION - Ausbildung zum/r Übergangsbegleiter/in für frühkindliche Bildungsprozesse - Socrates Grundtvig 1.1 Projekt
Europäischer Forschungsstand
einschließlich der Länderberichte
zu Beginn der Befragungen. Die Schwerpunktsetzungen
durch die Fachkräfte und die Wünsche
der Eltern stimmen weitgehend nicht
überein. Das zeigt, dass noch eine Menge Aufklärungsarbeit
vonnöten ist, um die Akzeptanz
der Arbeit nach dem Bildungsplan in der Elternschaft
herzustellen.
Interessant ist die Frage, auf welche Weise
man in den Einrichtungen mehr Akzeptanz der
Bildungsziele des BEP bei den Eltern erreichen
kann. Erste Analysen zeigen, dass dies nicht
durch Elternabende und auch nicht durch mehr
Zeit, die sich die ErzieherInnen für die Eltern
nehmen, erreicht wird, sondern durch gezielte
Informationen an die Eltern. 20% der Eltern
gaben übrigens an, dass sie ein Exemplar des
Bildungsplans besäßen.
5.2 Hessen
Hessen entwickelt als erstes Bundesland einen
Bildungsplan für Kinder von der Geburt bis zu
10 Jahren. Die vorschulische und die schulische
Bildung der Kinder sollen miteinander verzahnt
werden; dabei wird nicht nur der
Übergang in die Einrichtung und von der Einrichtung
in die Grundschule in den Blick genommen,
sondern auch der Übergang von der
Grundschule in die weiterführende Schule. Zwischen
dem Sozialministerium und dem Kultusministerium
Hessens und dem Sozialministerium
Bayerns wurde 2004 ein Kooperationsvertrag
geschlossen und die Entwicklung
und Erprobung dem Staatsinstitut für Frühpädagogik
in München übertragen. Die wissenschaftliche
Begleitung der Modelleinrichtungen
während der Erprobung wird ebenfalls durch
das IFP geleistet.
In der zweiten Erhebungswelle der Begleituntersuchung,
die sich momentan in der Auswertung
befindet, zeigt sich, dass die Zusammenarbeit
von Kindergarten und Grundschule
sich während der Erprobung des Bildungsplans
deutlich verbessert hat. 81 % der befragten
Kindergärten und 74 % der Schulen berichten,
dass sich die Gestaltung der Übergänge vom
Kindergarten in die Grundschule verändert
habe. Ein neues Verständnis von Übergängen
habe Konsequenzen für die Konzeptionsentwicklung
der Einrichtungen. Die Zusammenarbeit
im Hinblick des Wechselns der Kinder in
die Grundschule setze nunmehr schon früher
IV. Nationale Berichte
ein als zuvor, der Übergang werde fließender
und gleitender und die Kinder fühlten sich sicherer
und angstfreier. In der Intensivierung der
Zusammenarbeit wird auch gemeinsame Elternarbeit
genannt. Eltern werden über Elternabende,
Elternbriefe, Entwicklungsgespräche
erreicht, wobei persönliche Gespräche mit den
Eltern im Kindergarten als eher möglich erscheinen
als in der Grundschule. Das Interesse
der Eltern wird als teilweise gering beschrieben.
Die Mehrheit der befragten Fach- und
Lehrkräfte sieht es als notwendig, dass die Zusammenarbeit
mit den Eltern verbessert wird.
Eltern sollten danach früher einbezogen werden,
ihr Interesse sollte geweckt werden, Elternschulungen
angeboten werden und Eltern
generell als Experten ihrer Kinder und als Partner
im Erziehungs- und Bildungsprozess wertgeschätzt
werden. Die Erprobungsphase
erschien jedoch als zu kurz, um die Eltern aktiv
mit einzubeziehen.
Rechtlicher Auftrag sieht Zusammenarbeit mit
den Eltern und deren Beteiligung vor, nicht aber
Elternbildung, die auf die Bewältigung des
Übergangs zielen würde, den die Eltern selbst
zu bewältigen hätten. Es geht also hier um Elternbildung
bzw. um Bildungspartnerschaft.
6. Beispiele von best practice
6.1 Elternkolleg
Das „Elternkolleg“ in Rheinland-Pfalz (www.elternkolleg.info)
bietet Eltern die Möglichkeit, mit
anderen Eltern und Experten Fragen nachzugehen
wie der Entwicklung des Kindes in der
Schule sowie nach Unterstützung des Kindes
durch die Eltern selbst, sich in und außerhalb
der Schule zurecht zu finden. In Seminaren
kommt die Situation der Eltern im Übergang
vom Kindergarten in die Schule zur Sprache.
6.2 Elternakademie
Die baden-württembergische Elternakademie
(www.elternakademie-bw.de) ist ein Projekt des
Elternvereins Baden-Württemberg e.V. Die Elternakademie
wirkt als Schnittstelle, Kommunikationszentrum
und als soziales Netz im
Bereich Bildung und Erziehung von Eltern für
Eltern. Lokale Beratungsbüros für Eltern, Senioren,
Frauen und Kinder werden vernetzt. Organisiert
werden Workshops und Vortragsveranstaltungen
sowie Weiterbildungen und
Beratung im Bereich Bildung und Erziehung