Untitled - Elternverein Baden-Württemberg eV

CURRICULUM - TRANSITION - Ausbildung zum/r Übergangsbegleiter/in für frühkindliche Bildungsprozesse - Socrates Grundtvig 1.1 Projekt
1. Modul „Transition”
î Photoalbum
î Arbeitsbeispiele
î Ausstellung von Fotos und Arbeiten an
den Wänden
Eltern sollen Fragen stellen können über
Dinge, die sie nicht verstanden haben. Also
Zettel bereithalten und ein entsprechendes
Brett für Fragen, das Angebot machen, in kleinen
Gruppen über ihre Sorgen und Fragen zu
sprechen und dann einen Gruppensprecher mit
Fragen zu beauftragen. Eine Verständigung
und gemeinsames Verständnis zwischen Eltern
und Lehrkräften kann helfen, dass die Kinder
von beiden dieselben Botschaften erhalten
(Cousins 1990).
Kommunikation mit den Eltern, wie sie
ihren Kindern am besten helfen können:
î Was ist am besten, um in der Schule
voranzukommen?
î Helfen Sie Ihrem Kind zu sprechen
î Wie bekommen die Kinder einen guten
Start?
î Sorgen Sie dafür, dass Ihr Kind gut
aussieht
î Was hilft dabei, dass die Kinder motiviert
bleiben?
î Loben Sie Ihr Kind, wenn es sich bemüht
hat (es zählt eher die Anstrengung
als die Leistung)
Robert Winston: bbc.co.uk/childofourtime
Anmeldungsverfahren:
Eltern wollen allgemein Informationen über das
Anmeldeverfahren und möchten wissen, was
am ersten Tag geschieht. Nach der internationalen
Norm beginnen die Kinder den Schulbesuch
etwa zwischen fünf und sieben Jahren;
am häufigsten in Europa ist der Beginn der
Schulpflicht mit sechs (European Commission
2000, Moss 2000). In England und Wales beginnt
die Schulpflicht im Schuljahr unmittelbar
nach dem fünften Geburtstag, was in Europa
mit das niedrigste Schuleintrittsalter darstellt. In
der Realität ist das Schuleintrittsalter noch viel
niedriger, die meisten Kinder beginnen mit vier
Jahren, weil die meisten Kinder in die Aufnahmeklasse
bereits zu Beginn des Jahres kom-
men, in dem sie fünf Jahre alt werden (Sharp
1998). In den Niederlanden beginnen die Kinder
ebenfalls mit vier auf freiwilliger Basis und
in Luxemburg gilt ab vier Jahren die Pflicht zum
Besuch des Kindergartens.
Es gibt eine beträchtliche Bandbreite in den
Aufnahmeverfahren:
î Aufnahme einmal im Jahr im September
des Schuljahres, in dem das Kind fünf
wird;
î Drei Aufnahmetermine entweder in dem
Schuljahresdrittel, in dem der 5. Geburtstag
liegt, oder im darauffolgenden;
î Zwei Aufnahmetermine meist im September
und Januar in dem Halbjahr, in dem
der 5. Geburtstag liegt;
î Am Tag des 5. Geburtstages
Der erste Tag: Kollektive oder individuelle
Erfahrungen
Was passiert, wenn das Kind am ersten Tag in
der Schule ankommt? Wahrscheinlich hat es
vorher einen Besuch in der Schule miterlebt,
aber hat die Richtungen vergessen und kann
Erinnerungshilfe brauchen, in dem der Weg in
das Klassenzimmer markiert wird, der Weg in
die Garderoben und indem Fotos vorhanden
sind von den Lehrkräften. Namensschilder helfen
den Eltern, das Personal zu identifizieren
und dem Personal, die Kinder schneller kennen
zu lernen. Eltern wollen vorab wissen, ob von
ihnen erwartet wird, dass sie bleiben, oder aber
möglichst schnell die Schule wieder verlassen.
Sie wollen auch gern vorher erfahren, was sie
tun sollen, wenn ihr Kind nicht möchte, dass sie
gehen!
Fangen alle Kinder zusammen an? Manche
Schulen haben eine gestaffelte Anfangszeit am
ersten Tag oder über die erste Zeit hinweg. Einige
Schulen fangen sogar vor dem eigentlichen
Schulbeginn mit der Aufnahme der neuen
Kinder an, so dass die Kinder von einem ruhigeren
Anfang profitieren können.
AKTIVITÄT
î Wie können helfende Dienste und die
Schule etwas über ihre jeweiligen Angebote
und Verfahren herausfinden?
î Welche Vorkehrungen kann eine Schule
treffen, um “kindfähig“ zu sein?
I. Transition
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