Die kreative Gesellschaft des 21. Jahrhunderts - OECD Online ...

Die kreative Gesellschaft des 21. Jahrhunderts.
Fernsehen, ebenso wie durch Druckseiten (In Großbritannien ist die neue
“University for Industry”, welche auf der Erfahrung der “Open University” aufbaut,
ein gutes Beispiel einer neuen Form virtueller Bildungseinrichtung).
Im Vorausblick treten vier Themen hervor.
Das erste betrifft die Ausgewogenheit der Übernahme der Ausgaben für das
Lernen. In vielen Teilen der Welt zahlen die Einzelnen mehr: durch Studentenanleihen,
Unterrichtsgelder, und die Kosten von Computern, Internetgebühren und
Büchern. Die Förderung höherer individueller Ausgaben für die Ausbildung hat klare
Vorteile, aber dennoch bedeutet ein allzu offener Markt die Gefahr größerer
Ungleichheit, soweit Privilegien von Generation zu Generation weitergegeben
werden.
Das zweite betrifft die Arbeitgeber. Ihre Investition in menschliche Fähigkeiten
wurde schon immer durch das Trittbrettfahrer (“free-rider”) Problem gebremst, dass
auch andere Arbeitgeber davon profitieren können. Manche Länder üben ständig starken
Druck auf Unternehmer aus, zu investieren (Singapur und Frankreich sind gute
Beispiele). Deutschland und Österreich sind weiterhin besonders erfolgreich bei der
Übernahme junger Leute aus der Schule in die Arbeit, wegen der Stärke ihres Systems
der Lehrlingsausbildung. Jedoch bleibt in offeneren und mehr dem Wettbewerb ausgesetzten
Sektoren unklar, ob solche Modelle überleben können.
Das dritte betrifft lebenslanges Lernen. Es ist banal geworden, dass künftige
Erziehung und Ausbildung weniger eine einmalige Investition am Anfang des
Arbeitslebens verlangen, und mehr einen kontinuierlichen Prozess des Erwerbs neuer
Fähigkeiten. Manche Länder, wie die Niederlande und Schweden, haben begonnen,
einen eindrucksvollen Politikrahmen für lebenslanges Lernen einzurichten. Es hat klare
Vorteile, den Menschen praktische Möglichkeiten zur Kreditaufnahme, und Zeit außerhalb
der Arbeit einzuräumen, damit sie neue Fähigkeiten erwerben können. Jedoch
waren bisher nur wenige Länder in der Lage, Ressourcen vom Hauptstrom des
Erziehungs- und Ausbildungssystems abzuzweigen, um dies zu erreichen.
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Das vierte betrifft Gastarbeiter. Die Welt ist noch sehr weit entfernt von einem
offenen Arbeitsmarkt. Allerdings haben manche Länder und Regionen ihre
Gastarbeiterpolitik als ein Mittel benutzt, Wissen zu importieren. Silicon Valley zieht
wirksam die Elite der Ausbildungssysteme in Indien, China und Europa an, um sein
Wachstum anzukurbeln (und ein Drittel der Generaldirektoren sind Nichtamerikaner).
Die UNDP hat errechnet, dass Indien, China, Südkorea und die Philippinen zwischen
1972 und 1985 an die Vereinigten Staaten 145 000 wissenschaftlich ausgebildete
Arbeiter verloren haben. In den meisten Ländern wird die Einwanderungspolitik
nicht in die wirtschaftliche Strategie mit einbezogen. In Zukunft wird das wohl der
Fall sein.
OECD 2000