Abitur 2014 » (PDF, 1,2 MB) - Hamburg
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<strong>Abitur</strong> <strong>2014</strong>: schriftliche Prüfung<br />
Chemie<br />
Zur Aufgabe III<br />
Schwerpunkt im Kontext Innovative Produkte und Verfahren ist das Thema:<br />
Eigenschaften und Synthese von Kunststoffen<br />
Die allgemeinen Anforderungen des Rahmenplans werden inhaltlich wie folgt konkretisiert<br />
(die Anforderungen für das erhöhte Niveau sind kursiv gedruckt):<br />
Die Schülerinnen und Schüler können<br />
• Stoffeigenschaften und Einsatzgebiete von Kunststoffen nennen,<br />
• die Bildungsreaktionen von Polymerisaten, Polykondensaten und Polyaddukten<br />
mit Hilfe von Strukturformeln darstellen,<br />
• die Auswirkungen von Reaktionsbedingungen auf die molekulare Struktur und die<br />
daraus folgenden Stoffeigenschaften von Kunststoffen erläutern,<br />
• einer tabellarischen Darstellung experimentelle Befunde für Verschiedene Kunststoffe<br />
entnehmen und diese Kunststoffe aufgrund dessen verschiedenen Klassen<br />
zuordnen,<br />
• Eigenschaften erläutern, aufgrund derer sich Kunststoffe identifizieren und zum<br />
Recycling trennen lassen,<br />
• eine experimentelle Anordnung entwickeln, mit deren Hilfe sich verschiedene<br />
Kunststoffe unterscheiden, identifizieren und trennen lassen,<br />
• auf der Basis von Vorwissen und Texten zu entnehmenden Informationen die Gefahren<br />
der Umweltbelastung durch Kunststoffe und der Rohstoffverknappung erläutern<br />
und die Notwendigkeit des Recyclings begründen.<br />
Anhang: Liste der Operatoren<br />
Die in den zentralen schriftlichen <strong>Abitur</strong>aufgaben verwendeten Operatoren werden in der folgenden Tabelle<br />
definiert und inhaltlich gefüllt. Entsprechende Formulierungen in den Klausuren der Studienstufe sind<br />
ein wichtiger Teil der Vorbereitung der Schülerinnen und Schüler auf das <strong>Abitur</strong>.<br />
Neben Definitionen und Beispielen enthält die Tabelle auch Zuordnungen zu den Anforderungsbereichen<br />
I, II und III, wobei die konkrete Zuordnung auch vom Kontext der Aufgabenstellung abhängen kann und<br />
eine scharfe Trennung der Anforderungsbereiche nicht immer möglich ist.<br />
Operatoren AB Definitionen<br />
analysieren, untersuchen<br />
II-III<br />
Unter gezielten Fragestellungen Elemente und Strukturmerkmale<br />
herausarbeiten und als Ergebnis darstellen<br />
angeben, nennen I Ohne nähere Erläuterungen wiedergeben oder aufzählen<br />
anwenden, übertragen II Einen bekannten Sachverhalt, eine bekannte Methode auf<br />
eine neue Problemstellung beziehen<br />
auswerten II Daten oder Einzelergebnisse zu einer abschließenden Gesamtaussage<br />
zusammenführen<br />
begründen II-III Einen angegebenen Sachverhalt auf Gesetzmäßigkeiten<br />
bzw. kausale Zusammenhänge zurückführen<br />
benennen I Elemente, Sachverhalte, Begriffe oder Daten (er)kennen<br />
und angeben<br />
beobachten I-II Wahrnehmen unter fachspezifischen Gesichtspunkten<br />
berechnen I-II Ergebnisse von einem Ansatz ausgehend durch Rechenoperationen<br />
gewinnen<br />
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