Abitur 2014 » (PDF, 1,2 MB) - Hamburg
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Geschichte<br />
<strong>Abitur</strong> <strong>2014</strong>: schriftliche Prüfung<br />
Schwerpunkt I:<br />
Aus diesem Schwerpunkt werden zwei Aufgaben gestellt. Schwerpunkt im Rahmen<br />
des Themenbereichs Staat und Nation in der deutschen Geschichte des 19. und 20.<br />
Jahrhundert ist das Thema<br />
Zeit des Nationalsozialismus.<br />
Die zu bearbeitenden Inhaltsfelder sind<br />
(a) Von der Ausgrenzung zur Vernichtung: Die nationalsozialistische Judenpolitik<br />
1933 bis 1945<br />
(b) Kontroversen zur Geschichte des NS-Staates und zum Umgang mit der nationalsozialistischen<br />
Vergangenheit<br />
Zusätzlich auf erhöhtem Niveau:<br />
zu (a) Verbrechen der Wehrmacht im Krieg gegen die Sowjetunion 1941 bis 1945.<br />
zu (b) Wie berechtigt ist der Begriff des Totalitarismus? Nationalsozialismus und<br />
Stalinismus im Vergleich<br />
Für die Bearbeitung der Aufgaben werden auch kategoriale Kenntnisse und Grundfragen<br />
aus dem Themenbereich Macht und Herrschaft in der europäischen Geschichte<br />
verlangt. Grundsätzlich gelten die im Rahmenplan Gymnasiale Oberstufe, Geschichte<br />
(2009) ausgewiesenen kompetenzorientierten Anforderungen. Besondere Bedeutung<br />
haben folgende Anforderungen:<br />
Auf grundlegendem Niveau können die Schülerinnen und Schüler<br />
• an einem Beispiel Probleme erläutern, welche für die Gegenwart aus der nationalsozialistischen<br />
Vergangenheit […] erwachsen sind,<br />
• historische Phänomene und Zusammenhänge anhand von Quellen, Darstellungen<br />
und Daten unterschiedlicher Art erarbeiten,<br />
• geschichtswissenschaftliche und geschichtspolitische Kontroversen diskursiv aufgreifen<br />
und sich dabei geeigneter Vergleichskategorien bedienen.<br />
Zusätzlich können die Schülerinnen und Schüler auf erhöhtem Niveau<br />
• Wendepunkte der Geschichte der deutschen Nation im 19. und 20. Jahrhundert<br />
nennen und ihren europäischen Kontext skizzieren sowie an mindestens einem<br />
Beispiel mit einer historiografischen Kontroverse verknüpfen,<br />
• historische Phänomene und Zusammenhänge anhand von Quellen, Darstellungen<br />
und Daten unterschiedlicher Art sicher, reflektiert und unter Verwendung der Fachsprache<br />
erarbeiten und dabei selbstständig Quellenkritik üben,<br />
• verschiedene historische Formen der kollektiven Erinnerung an die NS-<br />
Gewaltherrschaft und den Holocaust beurteilen und dabei die unterschiedlichen<br />
Perspektiven verschiedener geschichtspolitischer Akteure herausarbeiten.<br />
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