Abitur 2014 » (PDF, 1,2 MB) - Hamburg

Abitur 2014: schriftliche Prüfung
Pädagogik
Schwerpunkt 2:
Entwicklung und Sozialisation unter besonderen Bedingungen
Die Schülerinnen und Schüler
• erläutern Sozialisationsmodelle des Jugendalters (Heitmeyer und Hurrelmann),
• charakterisieren Formen abweichenden Verhaltens und beschreiben Formen sozialer
Kontrolle,
• ordnen krisenhaftes Entwicklung im Jugendalter am Beispiel der Entstehung von
Gewalt ein (Heitmeyer/ Nolting) und
• entwickeln pädagogische Präventions- und Interventionsmaßnahmen.
Schwerpunkt 3:
Systeme öffentlicher Erziehung und Bildung im aktuellen Kontext
Die Schülerinnen und Schüler
• definieren Schule als Sozialisationsinstanz und fassen Funktionen von Schule zusammen
(Fend),
• erläutern den Aspekt der Heterogenität in der Schule und erschließen die Bedeutung
und Funktion von Inklusion für das Bildungssystem,
• setzen sich mit Chancengleichheit als Herausforderung für die Regelschule auseinander
• und ziehen Schlussfolgerungen unter Berücksichtigung alternativer Schulmodelle
(Freinet und andere) und ihrer Einflüsse auf das Schulsystem der Gegenwart.
Schwerpunkt 4:
Erziehung im gesellschaftlichen Wandel
Die Schülerinnen und Schüler:
• stellen den historischen Wandel von Werten, Normen und Erziehungszielen in
Deutschland dar,
• analysieren vor dem Hintergrund ihrer erziehungswissenschaftlichen und sozialgeschichtlichen
Kenntnisse den gesellschaftlichen Wandel im Erziehungsbereich am
Beispiel Interkulturalität oder Gender-Mainstreaming oder Inklusion und
• setzen sich mit ausgewählten Positionen zu Interkulturalität, Gender-
Mainstreaming und Inklusion aus Politik, Wissenschaft und Gesellschaft auseinander.
Fachspezifische Beschreibung der Anforderungsbereiche und Operatoren
Anforderungsbereich I
In diesem Anforderungsbereich werden die für die Lösung einer gestellten Aufgabe
not-wendigen Grundlagen an Wissen der konkreten Einzelheiten, der für die Lösung
not-wendigen Arbeitstechniken und Methoden, aber auch der übergeordneten Theorien
und Strukturen erfasst. Dazu gehören zum Beispiel:
• die Wiedergabe von Sachverhalten aus einem begrenzten Gebiet im gelernten Zusammenhang,
• die Beschreibung und Verwendung gelernter und geübter Arbeitstechniken und
Verfahrensweisen in einem begrenzten Gebiet und einem wiederholenden Zusammenhang,
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