Abitur 2014 » (PDF, 1,2 MB) - Hamburg

Abitur 2014: schriftliche Prüfung
Geschichte
Schwerpunkt II:
Aus diesem Schwerpunkt wird eine Aufgabe gestellt.
Hier wird ein kategorialer Schwerpunkt festgelegt, der sowohl einen verallgemeinernden
als auch einen spezifischen historischen Zugriff verlangt. An welchen historischen
Fallbeispielen die vorgegebenen Fragen und Probleme exemplifiziert werden, ist vom
erteilten schulischen Unterricht abhängig.
Kulturkontakte – gegenseitige Bereicherung oder clash of civilizations?
Die zu bearbeitenden Inhaltsfelder sind
(a) Was ist Kultur, was ist kulturelle Identität?
(b) Die europäische Expansion: Ursachen, Formen und Folgen (Grundsatzfragen
und mindestens ein historisches Beispiel)
Auf erhöhtem Niveau werden zu den Inhaltsfeldern (b) und (c) mindestens zwei historische
Fallbeispiele erarbeitet. Zusätzlich sind folgende Inhalte verbindlich:
zu (a) Die aktuelle Debatte: Multikulti oder Leitkultur?
zu (b) Imperialismustheorien
Für die Bearbeitung der Aufgaben werden auch kategoriale Kenntnisse und Grundfragen
aus dem Themenbereich Macht und Herrschaft in der europäischen Geschichte
verlangt.
Grundsätzlich gelten die im Rahmenplan Gymnasiale Oberstufe, Geschichte (2009)
ausgewiesenen kompetenzorientierten Anforderungen. Besondere Bedeutung haben
folgende Anforderungen:
Auf grundlegendem Niveau können die Schülerinnen und Schüler
• an einem Beispiel Formen, Verlauf und Folgen der europäischen Expansion skizzieren,
• historische Phänomene und Zusammenhänge anhand von Quellen, Darstellungen
und Daten unterschiedlicher Art erarbeiten,
• die befruchtenden und die zerstörerischen Wirkungen von Kulturkontakten an einem
Beispiel in der Geschichte gegeneinander abwägen und ein differenziertes Urteil
formulieren.
Zusätzlich können die Schülerinnen und Schüler auf erhöhtem Niveau
• Merkmale, Folgen und Probleme kultureller Unterscheidungen (Selbst- und
Fremdwahrnehmung) beschreiben und die damit verbundene historiografische Erkenntnisproblematik
aufzeigen,
• historische Phänomene und Zusammenhänge anhand von Quellen, Darstellungen
und Daten unterschiedlicher Art sicher, reflektiert und unter Verwendung der Fachsprache
erarbeiten und dabei selbstständig Quellenkritik üben,
• die in gegensätzlichen Urteilen über die Zeit der Kreuzzüge, das Zeitalter der Entdeckungen
oder über Kolonialismus und Imperialismus versteckten Prämissen benennen
und diskutieren.
Anhang: Liste der Operatoren
Die in den zentralen schriftlichen Abituraufgaben verwendeten Operatoren (Arbeitsaufträge) werden in der
folgenden Tabelle definiert und inhaltlich gefüllt. Entsprechende Formulierungen in den Klausuren der
Studienstufe sind ein wichtiger Teil der Vorbereitung der Schülerinnen und Schüler auf das Abitur.
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