Abitur 2014 » (PDF, 1,2 MB) - Hamburg
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Chinesisch<br />
<strong>Abitur</strong> <strong>2014</strong>: schriftliche Prüfung<br />
Zur Aufgabe I<br />
Im Rahmen des umfassenden Themas Zielsprachenland: Entwicklung und Identität<br />
wird das folgende Thema als Schwerpunkt für die schriftliche <strong>Abitur</strong>aufgabe vorgegeben:<br />
Studentenbewegungen in China<br />
Im Mittelpunkt des Themas stehen die sozialen, politischen und kulturellen Ursachen<br />
der studentischen Bewegungen, die zu verschiedenen Zeitpunkten im 20. Jahrhundert<br />
in China stattgefunden haben. Die Schülerinnen und Schüler setzen sich mit den unterschiedlichen<br />
Gründen, die zu diesen studentischen Aktivitäten geführt haben sowie<br />
den Ergebnissen der Aktionen kritisch auseinander und setzen sie in Beziehung zur<br />
eigenen Lebenswelt.<br />
Auf dem grundlegenden Niveau stehen Informationen und kontroverse Positionen<br />
aus – in erster Linie – Sachtexten zu den Aspekten des Themas im Zentrum der Arbeit.<br />
Hinzu kommen z. B. Statistiken, Schaubilder, Karten, Filme und Hörtexte sowie Kurzgeschichten.<br />
Der Schwerpunkt liegt beim Verständnis, der Analyse und der Kommentierung<br />
in den Materialien transportierter Inhalte, weniger bei der Bearbeitung ihrer formalen<br />
Aspekte.<br />
Auf dem erhöhten Niveau tritt die Analyse mindestens eines komplexeren Filmes und<br />
einer literarischen Langschrift, ihre differenzierte Einbettung in kulturelle und historische<br />
Kontexte sowie die Untersuchung ihrer formalen Aspekte hinzu.<br />
Grundlegendes Niveau - Basiswissen<br />
• Grundkenntnisse über Chinas Vergangenheit (Kaiserreich, Republik, Volksrepublik)<br />
als Bezugspunkt für die Beurteilung der gegenwärtigen Lage Chinas,<br />
• Grundkenntnisse über geografische und ökonomische Unterschiede,<br />
• an Beispielen vermittelte Kenntnisse über das Ziel der Studentenbewegungen von<br />
1919 bis 1989 – Demokratie,<br />
• politische, bzw. ideologische Konflikte zwischen den Machthabern und zwischen<br />
dem Herrscher und dem Volk in diesem Zeitraum,<br />
• Diskrepanz zwischen den kommunistischen Ideen und der diktatorischen Durchführung.<br />
Erhöhtes Niveau - Basiswissen<br />
• siehe grundlegendes Niveau; hinzu tritt:<br />
• Vertrautheit mit einer literarischen Langschrift zu einem (oder mehreren) der oben<br />
genannten Themenbereiche,<br />
• Kenntnisse über kontroverse Positionen zur Rolle der Studenten und der Bedeutung<br />
der Kultur.<br />
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