Abitur 2014 » (PDF, 1,2 MB) - Hamburg
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Englisch<br />
<strong>Abitur</strong> <strong>2014</strong>: schriftliche Prüfung<br />
2 Englisch<br />
Erhöhtes Anforderungsniveau - kombinierte Aufgabe<br />
Die Fachlehrerin, der Fachlehrer<br />
• erhält eine Sprachmittlungsaufgabe, die von allen <strong>Abitur</strong>ientinnen und<br />
<strong>Abitur</strong>ienten in den ersten 60 Minuten zu bearbeiten ist und danach von der<br />
Fachlehrkraft einzusammeln ist,<br />
sowie<br />
• zwei Aufgaben (I und II) zu unterschiedlichen Schwerpunkten (s. u.), die die<br />
<strong>Abitur</strong>ientinnen und <strong>Abitur</strong>ienten nach diesen 60 Minuten erhalten.<br />
Die <strong>Abitur</strong>ientin, der <strong>Abitur</strong>ient<br />
• erhält zunächst nur die Sprachmittlungsaufgabe; Abgabe nach 60 Minuten<br />
• erhält nach 60 Minuten beide Aufgaben zu den Schwerpunkten,<br />
• wählt davon eine Aufgabe aus und bearbeitet diese,<br />
• vermerkt auf der Reinschrift, welche Aufgabe sie/ er bearbeitet hat,<br />
• ist verpflichtet, die Vollständigkeit der vorgelegten Aufgaben vor Bearbeitungsbeginn<br />
zu überprüfen (Anzahl der Blätter, Anlagen usw.).<br />
Aufgabenarten:<br />
Sprachmittlung<br />
Die Sprachmittlung erfolgt vom Deutschen ins Englische.<br />
Textaufgabe<br />
Im Sinne des erweiterten Textbegriffes können bspw. auch Diagramme<br />
oder Bilder zur Textvorlage gehören.<br />
Arbeitszeit: Erhöhtes Niveau: 300 Minuten, davon 60 Minuten für die<br />
Sprachmittlung und 240 Minuten für<br />
die Textaufgabe<br />
Eine Lese- und Auswahlzeit von 30 Minuten ist der Arbeitszeit an<br />
der Textaufgabe vorgeschaltet. In dieser Zeit darf noch nicht mit<br />
der Bearbeitung begonnen werden.<br />
Hilfsmittel:<br />
Einsprachiges und zweisprachiges Wörterbuch<br />
Die in den zentralen schriftlichen <strong>Abitur</strong>aufgaben verwendeten Operatoren (Arbeitsaufträge)<br />
werden im Anhang genannt und erläutert.<br />
Grundlage der schriftlichen <strong>Abitur</strong>prüfung ist der Bildungsplan für die gymnasiale<br />
Oberstufe in der Fassung von 2009 mit den dort ausgewiesenen Kompetenzen, curricularen<br />
Vorgaben, Konkretisierungen und Schwerpunktsetzungen.<br />
Sprachliche/ textanalytische Schwerpunktsetzung<br />
Schwerpunkt der Vorbereitung auf das schriftliche <strong>Abitur</strong> muss die Weiterentwicklung<br />
der sprachlichen und textanalytischen Kompetenzen der Schülerinnen und Schüler<br />
sein, wie sie im Bildungsplan „Neuere Fremdsprachen“ für die gymnasiale Oberstufe<br />
in der Fassung von 2009 beschrieben werden. (Abschnitt 3.2.2 Anforderungen – weitergeführte<br />
Fremdsprache für die kommunikative Kompetenz Schreiben -Produktion<br />
und Interaktion- sowie in den Tabellen zur „Verfügung über sprachliche Mittel“ und<br />
zum „Umgang mit Texten und anderen Medien“). Musteraufgaben zur Sprachmittlungsaufgabe<br />
(mit Lösungshinweisen) zur unterrichtlichen Vorbereitung sind unter<br />
http://www.hamburg.de/abschlusspruefungen zugänglich.<br />
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