Abitur 2014 » (PDF, 1,2 MB) - Hamburg
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Portugiesisch<br />
<strong>Abitur</strong> <strong>2014</strong>: schriftliche Prüfung<br />
7 Portugiesisch<br />
Der Fachlehrerin, dem Fachlehrer<br />
• werden zwei Aufgaben (I und II) zu unterschiedlichen Schwerpunkten (s. u.)<br />
vorgelegt.<br />
Die <strong>Abitur</strong>ientin, der <strong>Abitur</strong>ient<br />
• erhält beide Aufgaben,<br />
• wählt davon eine Aufgabe aus und bearbeitet diese,<br />
• vermerkt auf der Reinschrift, welche Aufgabe sie/ er bearbeitet hat,<br />
• ist verpflichtet, die Vollständigkeit der vorgelegten Aufgaben vor Bearbeitungsbeginn<br />
zu überprüfen (Anzahl der Blätter, Anlagen usw.).<br />
•<br />
Aufgabenart: Textaufgabe (compreensão, análise, comentário, exercício criativo)<br />
Im Sinne des erweiterten Textbegriffes können auch Bilder zur Textvorlage<br />
gehören.<br />
Arbeitszeit: Grundlegendes Niveau:<br />
240 Minuten<br />
Erhöhtes Niveau:<br />
300 Minuten<br />
Hilfsmittel:<br />
Eine Lese- und Auswahlzeit von 30 Minuten ist der Arbeitszeit vorgeschaltet.<br />
In dieser Zeit darf noch nicht mit der Bearbeitung begonnen<br />
werden.<br />
Einsprachiges und zweisprachiges Wörterbuch<br />
Die in den zentralen schriftlichen <strong>Abitur</strong>aufgaben verwendeten Operatoren (Arbeitsaufträge)<br />
werden im Anhang genannt und erläutert.<br />
Grundlage der schriftlichen <strong>Abitur</strong>prüfung ist der Bildungsplan für die gymnasiale<br />
Oberstufe in der Fassung von 2009 mit den dort ausgewiesenen Kompetenzen, curricularen<br />
Vorgaben, Konkretisierungen und Schwerpunktsetzungen.<br />
Sprachliche/ textanalytische Schwerpunktsetzung<br />
Schwerpunkt der Vorbereitung auf das schriftliche <strong>Abitur</strong> muss die Weiterentwicklung<br />
der sprachlichen und textanalytischen Kompetenzen der Schülerinnen und<br />
Schüler sein, wie sie im Bildungsplan „Neuere Fremdsprachen“ für die gymnasiale<br />
Oberstufe in der Fassung von 2009 beschrieben werden.<br />
(Abschnitt 3.2.2 Anforderungen – weitergeführte Fremdsprache für die kommunikative<br />
Kompetenz Schreiben -Produktion und Interaktion- sowie in den Tabellen zur<br />
„Verfügung über sprachliche Mittel“ und zum „Umgang mit Texten und anderen<br />
Medien“)<br />
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