Praxisbeispiele für Schülerbeteiligung in USE/INA-Schulen

• Wie wird der Ist-Zustand vor Beginn der geplanten Aktivitäten und Maßnahmen erfasst?• Was wird dabei erfasst? (z.B. bezüglich Unterrichtsqualität, Umweltsituation, Nachhaltigkeitsprozess,Kooperation mit außerschulischen Partnern, Beteiligung an Entwicklungen in der Kommunebzw. im Stadtteil, Lokaler Agenda 21-Prozess)• Wie sind die Schülerinnen und Schüler in die Erfassung des Ist-Zustandes eingebunden?• Wie wird die Schulgemeinschaft über die Erfassung des Ist-Zustandes und dessen Ergebnis informiert?(z.B. Dokumentation, Schülerzeitung, Homepage, Ausstellung, Elternbrief)Entwurf eines „Wer-macht-was-bis-wann-Programms“ (z.B. Aktionsplan) (Schritt 3)• Wie erfolgt die Auswahl eines oder mehrerer Handlungsfelder, die bevorzugt bearbeitet werdensollen?• Wie erfolgt die Einigung auf Ziele und Formulierung von erreichbaren Zielen? (partizipative Methode)• Wie werden Verantwortlichkeiten verteilt bzw. Verantwortliche gefunden und benannt? (partizipativeMethode)• Wie werden Indikatoren und Zeitmarken gesetzt, die die Erreichung der Ziele überprüfbar machen?• Wer ist an der Erstellung des Aktionsplans beteiligt?• Wie organisieren sich die verantwortlichen Teams? (Regeln, Vereinbarungen, Kommunikation)• Wie sind die Schülerinnen und Schüler in den Entwurf des „Wer-macht-was-bis-wann-Programms“eingebunden?• Wie wird die Schulgemeinschaft über das „Wer-macht-was-bis-wann-Programm“ informiert?Überprüfung des Fortschritts (Selbstevaluation) (Schritt 4)• Wer organisiert und steuert den Prozess der Selbstevaluation?• Wer ist für die Überprüfung des Fortschritts bzw. der Ergebnisse zuständig?• Wie erfolgen Rückmeldungen über Erfolge und Misserfolge? (Methode)• Wie erfolgt der Abgleich zwischen gesetzten und erreichten Zielen?• Wie und wann erfolgt eine Änderung bzw. Anpassung des Aktionsplans auf Grund der Erfolgsbilanz?• Wie werden Erfolge gewürdigt? Wie werden erfolgreiche Personen bzw. Teams gelobt? (Lob undAnerkennung)• Wie sind die Schülerinnen und Schüler in den Prozess der Selbstevaluation eingebunden?• Wie wird die Schulgemeinschaft über den Prozess der Selbstevaluation und seine Ergebnisse informiert?Nachhaltige Entwicklung im Rahmen von Unterricht und Schulleben (Profilbildung) (Schritt 5)• Wie erfolgt die Durchsetzung von mehr Umweltverträglichkeit und Nachhaltigkeit an der Schule?• Wie erfolgt die Umsetzung selbst gesetzter Handlungsziele im Rahmen einer Bildung für nachhaltigeEntwicklung im Unterricht und im Schulleben?10