Praxisbeispiele fÃ¼r SchÃ¼lerbeteiligung in USE/INA-Schulen

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Unterricht gegeben. Die Lehrer haben das Leitbild erhalten, zudem ist es im Lehrerzimmer einzusehen.Wie wird das Leitbild außerhalb der Schule publik gemacht?Über die Homepage.4.6 Hauptschule Seesen (Niedersachsen)Bundesland: NiedersachsenSchule: Hauptschule Am Sonnenberg, SeesenAnzahl der Lehrer/innen: 22Anzahl der Schüler/innen: etwa 250Seit wann Teilnahme USE/INA bzw. wie oft ausgezeichnet: USE seit 2001, 3mal ausgezeichnetInterviewpartner: Frau Dr. WölkerKontakt: www.hauptschule-seesen.deEinleitende FragenWelchen Stellenwert hat Partizipation in Ihrer Schule? Gibt es besondere Maßnahmen zur Förderungder Partizipation?Die Partizipation von Schülerinnen und Schülern hat in vielen Bereichen einen hohen Stellenwert. Wirhaben eine sehr aktive SV (Schülervertretung), Streitschlichter und den Schulsanitätsdienst.Welche Vorhaben, Projekte, Programme, Ausschreibungen für eine Qualitätsverbesserung imSinne einer Bildung für nachhaltige Entwicklung werden an Ihrer Schule durchgeführt?Fortbildungen zum Thema, USE/INA-Projekt, Projektwoche.Wer trifft die Entscheidung über die Durchführung eines Vorhabens, eines Projektes, einesProgramms bzw. einer Ausschreibung an der Schule? Sind Schülerinnen und Schüler am Entscheidungsprozessbeteiligt?Zunächst Diskussion in einer Dienstbesprechung, anschließend entscheidet der Schulvorstand bzw.die Gesamtkonferenz. In den letztgenannten Gremien sind Schülerinnen und Schüler vertreten.Welche Handlungsfelder werden dabei bearbeitet bzw. sind dabei bereits bearbeitet worden?Waldlehrpfad, Bestimmungsbücher, Gewässeruntersuchungen, BVIK-Projekt, Hai-Projekt.Inwieweit hat dabei Partizipation der in der Schule Arbeitenden und Lernenden stattgefunden?In welchem Umfang waren Schülerinnen und Schüler beteiligt? Wie können sie mitwirken undwie bringen sie sich ein?Die Erarbeitung der USE-Auszeichnung erfolgt über AG´s, die am Nachmittag stattfinden oder Themen-bzw. Fachbezogen aus dem Unterricht heraus.Wie und in welchem Umfang wird Schülerinnen und Schülern Verantwortung übertragen?Selbstständige Erarbeitung der Ergebnisse nach einer Anlaufphase.Inwieweit arbeiten die Schüler selbstständig bzw. eigenverantwortlich?Recherchen: Internet, Natur, Zeitung. Dokumentation: Plakate, Steckbriefe, Videos, PowerPoint-Präsentation.Ist zur Organisation und Bearbeitung von Handlungsfeldern eine Arbeitsgruppe etabliert worden?Nein.Gibt es weitere bzw. andere partizipative Gremien an Ihrer Schule?Selbstevaluation.Sind als Ergebnis der Bearbeitung verbindliche Vereinbarungen für die Schulgemeinschaftgetroffen worden (z.B. bei der Vereinbarung von Regeln, im Leitbild der Schule, im Schulprogramm,in der Schulordnung)Sowohl im Leitbild, als auch im Schulprogramm und der Schulordnung (Mülltrennung) ist der Umweltschutzgedankefestgeschrieben.40
Orientiert sich die Schule zur Organisation und Bearbeitung von Handlungsfeldern an folgendensieben Schritten? (s. Detail-Fragen)Teilweise.Wird zu den folgenden sieben Schritten Fortbildung angeboten? Intern oder extern? Für welcheGruppen der Schulgemeinschaft?Teilweise externe Fortbildungen für Lehrkräfte.Etablierung einer Arbeitsgruppe (USE) (step 1)Wer ist für die Durchführung des Vorhabens bzw. des Projekts bzw. des Programms bzw. derAusschreibung für eine Qualitätsverbesserung im Sinne einer Bildung für nachhaltige Entwicklungan Ihrer Schule verantwortlich?Einzelne Fachlehrkräfte.Ist zur Organisation und Bearbeitung von Handlungsfeldern eine Arbeitsgruppe aus Vertreternmöglichst vieler Gruppen der Schulgemeinschaft etabliert worden? (z.B. Beteiligung von Schülerinnenund Schülern, Lehrerinnen und Lehrern, Eltern, Hausmeister und Hausarbeiter, Sekretariat,Kantinenpersonal)Nein.Ist die Schulleitung in der Arbeitsgruppe vertreten?Nein.Wie werden interessierte Personen für die Arbeitsgruppe geworben?Sie werden direkt angesprochen.Wie ist die Arbeitsgruppe organisiert und wer leitet sie?Leitung und wechselnde KollegInnen. Die Bearbeitung erfolgt nach Absprachen.Wer (innerhalb oder außerhalb der Arbeitsgruppe) plant und evaluiert die Aktivitäten und Maßnamen?Alle gemeinsam.Wer ist für die (erfolgreiche) Arbeit der Arbeitsgruppe verantwortlich?Die Arbeitsgruppenleitung.Wie sind die Schülerinnen und Schüler in die Etablierung und in die Arbeit der Arbeitsgruppeeingebunden? (partizipative Methode)Nach Rückfragen arbeiten die Schülerinnen und Schüler selbständig.Wie wird die Schulgemeinschaft über die Arbeit der Arbeitsgruppe und deren Ergebnisse informiert?(z.B. Dokumentation, Schülerzeitung, Homepage, Ausstellung, Elternbrief)Über die Homepage, Ausstellungen, örtliche Presse.Erfassung des Ist-Zustandes (z.B. Nachhaltigkeitsbericht) (step 2)Wer erfasst den Ist-Zustand in der Schule bezüglich des vereinbarten Handlungsfeldes?----Wie wird der Ist-Zustand vor Beginn der geplanten Aktivitäten und Maßnahmen erfasst?----Was wird dabei erfasst? (z.B. zu Unterrichtsqualität, Umweltsituation, Nachhaltigkeitsprozess,Kooperation mit außerschulischen Partnern, Beteiligung an Entwicklungen in der Kommunebzw. im Stadtteil, Lokaler Agenda 21-Prozess)Unterrichtsqualität: Schulleitung, Kooperation mit außerschulischen Partnern: je nach Projekt unterschiedlicheFachlehrkräfte, Lokaler Agenda 21-Prozess: Leitung der Arbeitsgruppe.Wie sind die Schülerinnen und Schüler in die Erfassung des Ist-Zustandes eingebunden?----41
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