Praxisbeispiele für Schülerbeteiligung in USE/INA-Schulen

ehemaligen Umweltausschusses, Zeitungsartikel, Brief an die Klassen bzw. Lehrer bzw. Eltern in HelenesSchreibtisch (Infoblatt), Artikel in Jahrbüchern, Homepage.Wie sind die Schülerinnen und Schüler in den Prozess der Selbstevaluation eingebunden?Schüler füllen im Rahmen des Qualitätsmanagements ebenfalls Fragebögen aus.Wie wird die Schulgemeinschaft über den Prozess der Selbstevaluation und seine Ergebnisseinformiert?Aushang an Stelltafeln in der Pausenhalle.Nachhaltige Entwicklung im Rahmen von Unterricht und Schulleben (Profilbildung) (step 5)Wie erfolgt die Durchsetzung von mehr Umweltverträglichkeit und Nachhaltigkeit an der Schule?Motor für die Durchsetzung von mehr Umweltverträglichkeit, Globalisierung und Nachhaltigkeit ist derKoordinationsausschuss. Zum Beispiel wurde Ende der 90er ein Müllkonzept verabschiedet (RessourcenschonenderUmgang). In den 5.Klassen „Wir richten uns ein“ (Müll und Energiesparen), Energiemanagerin den Klassen.Wie erfolgt die Umsetzung selbst gesetzter Handlungsziele im Rahmen einer Bildung für nachhaltigeEntwicklung im Unterricht und im Schulleben?Projekte (Jahrgangsprojekte) und AGs (z.B. Südafrika).Wie finden Ergebnisse Eingang in den Fachunterricht? Welche Beispiele gibt es dafür zu bestimmtenFächern an der Schule?Verankerung in den Curricula (Naturwissenschaften/Gesellschaftslehre), Wahlpflichtkurs (7.-10.Klasse), Kl.6. Ökosystem Wattenmeer, etc.Wie trägt die Arbeit zur Profilbildung der Schule bei? Wodurch dokumentiert sich dies?Umweltbildung macht das Profil der Schule aus (seit 20 Jahren ist Umweltbildung Bestandteil derSchule, ist einer der drei Hauptschwerpunkte der Schule). Wahlpflichtkurse zum Themenfeld „Umweltund Gesellschaft“ als Profil der Schule. Seit Oktober 2010: Pilotschule zur Umsetzung des Orientierungsrahmens„Globale Entwicklung“. Die Entscheidung darüber wurde in allen Gremien vorangetriebenund mitgetragenWelchen Stellenwert nimmt dabei die Beteiligung von Schülerinnen und Schülern ein?Die Schüler sind an allen Aktivitäten/Vorhaben beteiligt. Ist im Prinzip Alltagsgeschäft, wird gelebt (z.B.Schülerfirma, Energiemanager).Wie dokumentiert sich die Profilbildung im Schulprogramm?Umweltbildung, Globalisierung und Nachhaltigkeit sind im Leitbild der Schule verankert, gehört zumSchulkonzept. Im Schulprogramm werden aktuelle Projekte benannt, die umgesetzt werden.Information und Einbeziehung außerschulischer Gruppen (Öffentlichkeitsarbeit) (step 6)Werden möglichst viele außerschulische Gruppen in die Arbeit einbezogen und über die Arbeitinformiert? Wer?Ja, zum Beispiel „Mensch und Umwelt“: Museumsdorf Cloppenburg, Uni Osnabrück und Oldenburg,BUND, Stadt Oldenburg, lokaler Energieversorger, Photovoltaik-Firma ALEO-Solar.Wie werden außerschulische Partner einbezogen bzw. informiert?Experten werden besucht oder eingeladen, bzw. Absprachen telefonisch oder per E-Mail.Wie erfolgt die Zusammenarbeit mit außerschulischen Einrichtungen? In welchen Bereichen?Je nach Bedarf der Projekte. Mit der Uni Oldenburg wurde zum Beispiel ein Workshop realisiert undu.a. über das Afrika-Projekt berichtet.Wie sind die Schülerinnen und Schüler in die Öffentlichkeitsarbeit eingebunden?Im Rahmen der Möglichkeit verfassen sie Briefe (zum Beispiel Einladungsbriefe) und Artikel, stellendas Projekt vor.Wie wird die Schulgemeinschaft über die Öffentlichkeitsarbeit informiert und wie ist sie dabeieingebunden?Information über die Homepage, Infobrief für Lehrer und Schüler „Helenes Schreibtisch“.47