Praxisbeispiele für Schülerbeteiligung in USE/INA-Schulen

Bsp. Schulkleidung: biologisch angebaute und fair gehandelte Baumwolle, Fertigung in Hamburg imRahmen eines Arbeitslosenprojekts, Pilotprojekt mit OTTO. Die Schüler wurden im Vorhinein nachmodischen Gesichtspunkten gefragt und haben sich auch bei der Durchführung stärker eingebracht.Eine Schülergruppe war an ersten Design- und Logoentwürfen beteiligt. Dann wurde eine Checklistevon möglichen Modellen in den Klassen aufgehängt, alle Schüler kreuzten an und haben damit auchalle das Design der Kleidung mitbestimmt.Wie und in welchem Umfang wird Schülerinnen und Schülern Verantwortung übertragen?Hängt vom Projekt ab. Zum Beispiel eigenständiges Messen an den Messstellen bei der Gewässeruntersuchung(Messkoffer vom ZSU).Inwieweit arbeiten die Schüler selbstständig bzw. eigenverantwortlich?Zu den Projektthemen werden gemeinsam Unterthemen gefunden, die von Schülergruppen selbstgewählt und erarbeitet werden. Die Gruppen arbeiten selbstverantwortlich bis zur Präsentation ihrerArbeitsergebnisse. Die Lehrer beraten und motivieren.Ist zur Organisation und Bearbeitung von Handlungsfeldern eine Arbeitsgruppe etabliert worden?Es gibt eine Steuergruppe/ Umwelt-AG für das Thema Nachhaltigkeit (Aktionsteam USE/INA). Vertretensind: 2 Lehrer (eine Federführung), Schulleitung, Hausmeister, manchmal Schüler. Für jedesSchuljahr werden zwei Themen möglichst durchgängig für alle Klassen vorgeschlagen. Diese beidenHandlungsfelder werden auf der Lehrerkonferenz vorgestellt und Informations- und Unterrichtsmaterialwird bereit gestellt (dadurch ist ein großer Anteil der Klassen beteiligt).Gibt es weitere bzw. andere partizipative Gremien an Ihrer Schule?Klassenrat (alle Klassen), Schülerrat.Sind als Ergebnis der Bearbeitung verbindliche Vereinbarungen für die Schulgemeinschaftgetroffen worden (z.B. bei der Vereinbarung von Regeln, im Leitbild der Schule, im Schulprogramm,in der Schulordnung)Nachhaltigkeit ist im Leitbild der Schule aufgenommen. Fifty/fifty ist für alle Klassen verpflichtend, d.h.Ressourcensparen in den Bereichen Energie, Wasser, Müll.Orientiert sich die Schule zur Organisation und Bearbeitung von Handlungsfeldern an folgendensieben Schritten? (s. Detail-Fragen)Ja, teilweise.Wird zu den folgenden sieben Schritten Fortbildung angeboten? Intern oder extern? Für welcheGruppen der Schulgemeinschaft?Nein.Etablierung einer Arbeitsgruppe (z.B. Agenda 21-Schulkomitee) (step 1)Wer ist für die Durchführung des Vorhabens bzw. des Projekts bzw. des Programms bzw. derAusschreibung für eine Qualitätsverbesserung im Sinne einer Bildung für nachhaltige Entwicklungan Ihrer Schule verantwortlich?Steuergruppe/Umwelt-AG.Ist zur Organisation und Bearbeitung von Handlungsfeldern eine Arbeitsgruppe aus Vertreternmöglichst vieler Gruppen der Schulgemeinschaft etabliert worden? (z.B. Beteiligung von Schülerinnenund Schülern, Lehrerinnen und Lehrern, Eltern, Hausmeister und Hausarbeiter, Sekretariat,Kantinenpersonal)Arbeitgruppe bestehend aus: Lehrern, Schulleitung, Hausmeister (je nach Schwerpunkt), Kantinenpersonal(je nach Schwerpunkt, z.B. Ernährung), zudem außerschulische Partner (je nach Schwerpunktz.B. Weltladen, NABU, OTTO).Ist die Schulleitung in der Arbeitsgruppe vertreten?Ja.Wie werden interessierte Personen für die Arbeitsgruppe geworben?Persönlich angesprochen und gefragt.Wie ist die Arbeitsgruppe organisiert und wer leitet sie?1-2 federführende Lehrer.32