Praxisbeispiele für Schülerbeteiligung in USE/INA-Schulen

Wer (innerhalb oder außerhalb der Arbeitsgruppe) plant und evaluiert die Aktivitäten und Maßnamen?Federführende Person.Wer ist für die (erfolgreiche) Arbeit der Arbeitsgruppe verantwortlich?Federführende Person.Wie sind die Schülerinnen und Schüler in die Etablierung und in die Arbeit der Arbeitsgruppeeingebunden? (partizipative Methodik)Schüler sind nicht eingebunden. Jedoch werden Ideen der Schüler (Kinderkonferenz) aufgenommen,Schüler sind in die Durchführung einbezogen.Wie wird die Schulgemeinschaft über die Arbeit der Arbeitsgruppe und deren Ergebnisse informiert?(z.B. Dokumentation, Schülerzeitung, Homepage, Ausstellung, Elternbrief)Über die Gremien (Elternrat, Kinderkonferenz, Lehrerkonferenz).Erfassung des Ist-Zustandes (z.B. Nachhaltigkeitsbericht) (step 2)Wer erfasst den Ist-Zustand in der Schule bezüglich des vereinbarten Handlungsfeldes?Federführende Person der Steuergruppe.Wie wird der Ist-Zustand vor Beginn der geplanten Aktivitäten und Maßnahmen erfasst?Grundlage ist die Dokumentation der letzten Auszeichnung. Es wird geprüft, ob und wie Verbesserungenmöglich/nötig sind, je nachdem, was Sinn macht.Was wird dabei erfasst? (z.B. zu Unterrichtsqualität, Umweltsituation, Nachhaltigkeitsprozess,Kooperation mit außerschulischen Partnern, Beteiligung an Entwicklungen in der Kommunebzw. im Stadtteil, Lokaler Agenda 21-Prozess)Es wird geprüft, was gut gelaufen ist, was vertieft werden kann oder was weg gelassen werden sollte.Dies jeweils mit Blick auf das Interesse der Kinder.Wie sind die Schülerinnen und Schüler in die Erfassung des Ist-Zustandes eingebunden?Sind nicht eingebunden.Wie wird die Schulgemeinschaft über die Erfassung des Ist-Zustandes und dessen Ergebnisinformiert? (z.B. Dokumentation, Schülerzeitung, Homepage, Ausstellung, Elternbrief)Im Lehrerkollegium und Elternrat sowie in der Kinderkonferenz wird eine Information darüber gegeben.Sowie im Rahmen der ritualisierten schulinternen USE/INA-Auszeichnungsfeier.Entwurf eines „Wer-macht-was-bis-wann-Programms“ (z.B. Aktionsplan) (step 3)Wie erfolgt die Auswahl eines oder mehrerer Handlungsfelder, die bevorzugt bearbeitet werdensollen?Abstimmung in der Lehrerkonferenz.Wie erfolgt die Einigung auf Ziele und Formulierung von erreichbaren Zielen? (partizipativeMethode)Diskussion in der Lehrerkonferenz.Wie werden Verantwortlichkeiten verteilt bzw. Verantwortliche gefunden und benannt? (partizipativeMethode)Diskussion in der Lehrerkonferenz.Wie werden Indikatoren und Zeitmarken gesetzt, die die Erreichung der Ziele überprüfbar machen?Das Schuljahresende ist Abgabetermin der Ausschreibung, danach richten sich die Zeitmarken, werdenauf das Schuljahr verteilt.Wer ist an der Erstellung des Aktionsplans beteiligt?Lehrer, stellvertretende Schulleitung, Hausmeister, Sekretariat.Wie organisieren sich die verantwortlichen Teams? (Regeln, Vereinbarungen, Kommunikation)23