Praxisbeispiele für Schülerbeteiligung in USE/INA-Schulen

Ist zur Organisation und Bearbeitung von Handlungsfeldern eine Arbeitsgruppe aus Vertreternmöglichst vieler Gruppen der Schulgemeinschaft etabliert worden? (z.B. Beteiligung von Schülerinnenund Schülern, Lehrerinnen und Lehrern, Eltern, Hausmeister und Hausarbeiter, Sekretariat,Kantinenpersonal)Der Koordinationsausschuss (Lehrer, Schulleitung, Eltern, Schüler, Hausmeister nach Bedarf, „betroffene“Kollegen), dieser wurde von der Gesamtkonferenz beauftragt tätig zu werden. Er berichtet demSchulvorstand.Ist die Schulleitung in der Arbeitsgruppe vertreten?Ja.Wie werden interessierte Personen für die Arbeitsgruppe geworben?Eltern werden im Schulelternrat geworben. Schüler und Lehrer werden über die Gremien bzw. überdie Klassenlehrer angesprochen. Von den Aktivitäten wird im Schulvorstand, in der Gesamtkonferenzund auf der Homepage berichtet. Interessierte können sich jederzeit einbringen.Wie ist die Arbeitsgruppe organisiert und wer leitet sie?KollegInnen aus dem ehemaligen Umweltausschuss und der Leiter des neuen Koordinationsausschussesstimmen sich über den Rahmen ab. Wünsche von Eltern und KollegInnen werden an denLeiter des Koordinationsausschuss herangetragen. Je nachdem, was ansteht, werden externe Personeneingeladen.Wer (innerhalb oder außerhalb der Arbeitsgruppe) plant und evaluiert die Aktivitäten und Maßnamen?Geplant und evaluiert wird gemeinsam im Koordinationsausschuss zur Umsetzung des Orientierungsrahmens„Globale Entwicklung“. Manchmal kommen Ideen und Impulse aus anderen Gremien derSchule.Wer ist für die (erfolgreiche) Arbeit der Arbeitsgruppe verantwortlich?Die Mitglieder des Koordinationsausschusses.Wie sind die Schülerinnen und Schüler in die Etablierung und in die Arbeit der Arbeitsgruppeeingebunden? (partizipative Methodik)Die Schüler können sich in der Gesamtkonferenz melden und werden gewählt. Sie erhalten Arbeitsaufträgeund Verantwortlichkeiten und arbeiten dem Koordinationsausschuss gleichwertig zu.Wie wird die Schulgemeinschaft über die Arbeit der Arbeitsgruppe und deren Ergebnisse informiert?(z.B. Dokumentation, Schülerzeitung, Homepage, Ausstellung, Elternbrief)Es wird zum Beispiel ein Schreiben an alle Klassen verschickt. Artikel auf die Homepage eingestellt.Jahrbuch (Artikel). Infoblatt für Lehrer, Schüler und Eltern (Helenes Schreibtisch). Ausstellungen (z.B.Klima, regenerative Energien), Aushänge, Präsentationen, Unterrichtsergebnisse.Erfassung des Ist-Zustandes (z.B. Nachhaltigkeitsbericht) (step 2)Wer erfasst den Ist-Zustand in der Schule bezüglich des vereinbarten Handlungsfeldes?Alle Kollegen, die am Handlungsfeld beteiligt sind, werden von der Leitung des Koordinationsausschussesgebeten, das Raster der USE/INA-Koordination auszufüllen.Wie wird der Ist-Zustand vor Beginn der geplanten Aktivitäten und Maßnahmen erfasst?Zum Schuljahresbeginn wird der Dokumentationsbogen von USE/INA ausgefüllt.Was wird dabei erfasst? (z.B. zu Unterrichtsqualität, Umweltsituation, Nachhaltigkeitsprozess,Kooperation mit außerschulischen Partnern, Beteiligung an Entwicklungen in der Kommunebzw. im Stadtteil, Lokaler Agenda 21-Prozess)Schulleben/Partizipation, Ressourcen, Unterricht, Kompetenzen, Kooperationen/ Öffentlichkeitsarbeit,Leitbild, Schulmanagement, Fortbildung/Veranstaltungen, Besonderheiten.Wie sind die Schülerinnen und Schüler in die Erfassung des Ist-Zustandes eingebunden?Beim Ausfüllen des Rasters sind Schüler nicht eingebunden.Wie wird die Schulgemeinschaft über die Erfassung des Ist-Zustandes und dessen Ergebnisinformiert? (z.B. Dokumentation, Schülerzeitung, Homepage, Ausstellung, Elternbrief)Zum Beispiel über den Klassenlehrer im Klassenrat (Informationsblatt) und s.o.45