Praxisbeispiele fÃ¼r SchÃ¼lerbeteiligung in USE/INA-Schulen

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Sozialorientierung (lokal – global)BerufsorientierungEntwicklung von Gestaltungskompetenz in heterogenen GruppenPartizipationQualitätsmanagementIm Bereich USE/INA: Wasser, Entwicklung Klimaschutz in der Schule, Gesundheitserziehung: HIVpositiv/Aids,nachhaltige Schülerfirma, Entwicklung von Gestaltungskompetenz, Plant for the planet,Renaturierung im Stadtteil (begradigter Bachlauf in Ursprung zurückgeführt), Zeitzeugenprojekt (Holocaust-Opfer),Einrichtung Solaranlage in Gambia, Lernpartnerschaften mit Schulen in Afrika. Die Projektewerden über die Jahre immer weiter entwickelt.Inwieweit hat dabei Partizipation der in der Schule Arbeitenden und Lernenden stattgefunden?In welchem Umfang waren Schülerinnen und Schüler beteiligt? Wie können sie mitwirken undwie bringen sie sich ein?s. o.USE/INA: Nachhaltigkeitsaudit-Gruppe (=Nachhaltigkeitsausschuss bestehend aus 3 Lehrern, 1Schulleitung, ca. 25 Schüler/ Altersstreuung 6. bis 10. Klasse, 1 Verwaltungspersonal). InsbesondereNachhaltigkeitsprojekte, z.B. Klimaschutz in der Schule. Die Gruppe ist im Rahmen des BLK-Programms „BLK21/Transfer21“ entstanden. Ziel: den kontinuierlichen Verbesserungsprozess voranzu bringen. Nachhaltigkeitsausschuss führt jährlich ein Audit durch (Schüler und Lehrer), entwickeltPerspektiven, schiebt Teilprojekte an und begleitet diese. Basisdemokratische Gruppe. Schüler bewerbensich um die Teilnahme in der Gruppe.Wie und in welchem Umfang wird Schülerinnen und Schülern Verantwortung übertragen?- Im Rahmen von Schulprojekten (z. B. Schulsanitätsdienst, Audit, Pausenradio)- Im Rahmen des Unterrichtes (insbesondere Wettbewerbsorientierung und Wettbewerbskultur)- Im Rahmen von Unterrichtsprojekten (z.B. Theaterprojekten)- Im Rahmen der Präsentation der Schule in den Medien (z.B. Deutsche Welle, Radio Cool) und aufKonferenzen (z.B. NUN-Konferenz).Inwieweit arbeiten die Schüler selbstständig bzw. eigenverantwortlich?Die Schüler arbeiten in bestimmten Projekten völlig eigenverantwortlich (Schulsanitätsdienst, Audit,Klassensprecherseminar, Klassenratsstunden). Die Schüler arbeiten in offenen Unterrichtsformeneigenverantwortlich. Neues Programm in Jahrgang 7 (aufwachsend geplant): zwei Stunden pro Woche"Eigenverantwortliches Arbeiten (EVA)", Schüler arbeiten an Aufgaben aus dem Fachunterricht,aber mit dem Klassenlehrer als Lernbegleiter. Eigenständige Trainingsstunden in Englisch und Mathematik.Ist zur Organisation und Bearbeitung von Handlungsfeldern eine Arbeitsgruppe etabliert worden?- Nachhaltigkeitsaudit-Gruppe, arbeitet seit 1999.- Schulentwicklungsteam (Schulleitung, qualifizierte Steuergruppe), Verantwortliche für Schulentwicklungsaufgabenim mittleren Management. Ohne Schüler, diese haben jedoch in jährlicher Bilanz- undPerspektivkonferenz Mitsprache.Gibt es weitere bzw. andere partizipative Gremien an Ihrer Schule?- Schulkonferenz (Entscheidungsgremium: 5 Eltern, 5 Schüler, 5 Lehrer arbeiten mit Infos aus denGremien)- Jährliche Bilanz- und Perspektivkonferenz zur Schulentwicklung (Eltern, Schüler bzw. Schulsprecher,Lehrer), Bilanzierung, es werden Strukturen diskutiert Ziele und Inhalte gesetzt.- Schülerrat, Elternrat, Lehrerkonferenz- Klassenrat- Klassensprecherseminar- Runde Tische16
Sind als Ergebnis der Bearbeitung verbindliche Vereinbarungen für die Schulgemeinschaftgetroffen worden (z.B. bei der Vereinbarung von Regeln, im Leitbild der Schule, im Schulprogramm,in der Schulordnung)Ja: siehe Leitbild, Schulprogramm, jährliche Ziel-Leistungsvereinbarungen, Schul- und Hausordnung,Erziehungs- und Wertevereinbarung, Teilnahme an Schulversuchen und Programmen.Orientiert sich die Schule zur Organisation und Bearbeitung von Handlungsfeldern an folgendensieben Schritten? (s. Detail-Fragen)Ja.Wird zu den folgenden sieben Schritten Fortbildung angeboten? Intern oder extern? Für welcheGruppen der Schulgemeinschaft?- Interne und externe Fortbildung für Lehrer (in Hamburg besteht Fortbildungsverpflichtung: Unterrichtsentwicklungführt zur Schulentwicklung, Gestaltungskompetenz in der Schule...).- Fortbildungsangebote für Eltern und Schüler.- Ausschreibung USE/INA: im Rahmen der Programme „21“ und Transfer-21. Projektmanagement,spezielle inhaltliche Themen, Evaluationsmöglichkeiten, Auditierung.Etablierung einer Arbeitsgruppe (z.B. Agenda 21-Schulkomitee) (step 1)Wer ist für die Durchführung des Vorhabens bzw. des Projekts bzw. des Programms bzw. derAusschreibung für eine Qualitätsverbesserung im Sinne einer Bildung für nachhaltige Entwicklungan Ihrer Schule verantwortlich?Nachhaltigkeitsaudit-Gruppe (20-25 Schüler, 3 Lehrer)(Befürwortung durch Schulkonferenz, Schulentwicklungsgruppe mit Steuergruppe muss dies in ihreArbeit einbeziehen, Bilanzierungs- und Perspektivkonferenz zieht Bilanz und zeigt Perspektiven auf)Ist zur Organisation und Bearbeitung von Handlungsfeldern eine Arbeitsgruppe aus Vertreternmöglichst vieler Gruppen der Schulgemeinschaft etabliert worden? (z.B. Beteiligung von Schülerinnenund Schülern, Lehrerinnen und Lehrern, Eltern, Hausmeister und Hausarbeiter, Sekretariat,Kantinenpersonal)- Nachhaltigkeitsaudit-Gruppe: Schülerinnen und Schüler (20-25), Lehrerinnen und Lehrer (3), Verwaltungspersonal,Schulleitung.- Schulentwicklungsgruppe (Schulleitung, Lehrer, über die Bilanzkonferenz und Schulkonferenz: Elternund Schülerinnen und Schüler).- Runde Tische z.B. zur Wertevereinbarung, Ganztagesschule etc. (Eltern, Schüler, Lehrer, Schulleitung).Ist die Schulleitung in der Arbeitsgruppe vertreten?Ja.Wie werden interessierte Personen für die Arbeitsgruppe geworben?- Nachhaltigkeitsaudit-Gruppe: interessierte Schüler bewerben sich, andere Mitglieder arbeiten kontinuierlich.- Schulentwicklungsgruppe: teilweise gesetzt (Schulleitung), teilweise gewählt (Steuergruppe), teilweiseals Gremienvertreter eingeladen (Schüler, Eltern).- Runde Tische: Themenbezogene Besetzung, alle Mitglieder der Schulgemeinschaft sind vertreten.Wie ist die Arbeitsgruppe organisiert und wer leitet sie?Es gibt Einladungen mit Tagesordnungen. Die Ergebnisse werden in einem Protokoll festgehalten undkommuniziert.Meistens Lehrervertreter, bei Runden Tischen auch Elternvertreter, Nachhaltigkeitsaudit: teilweiseSchüler.Wer (innerhalb oder außerhalb der Arbeitsgruppe) plant und evaluiert die Aktivitäten und Maßnamen?- Nachhaltigkeitsaudit-Gruppe: alle Beteiligten, interne Audits in der Schulgemeinschaft17
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analysiert und Unterrichtseinheiten
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Entwurf eines „Wer-macht-was-bis-
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Erarbeitung und Veröffentlichung e
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