Praxisbeispiele für Schülerbeteiligung in USE/INA-Schulen

Wie werden Erfolge gewürdigt? Wie werden erfolgreiche Personen bzw. Teams gelobt? (Lobund Anerkennung)Die Schüler nehmen an der USE/INA -Auszeichnungsveranstaltung teil. Beste Projekte werden auchin weiteren Auszeichnungen eingereicht (z.B. Belegarbeiten, Seminarfacharbeiten).Wie sind die Schülerinnen und Schüler in den Prozess der Selbstevaluation eingebunden?Durch die Zwischen- und Endpräsentationen der Belegarbeiten (Kl.9-10) und Seminarfacharbeiten(Kl.11-12).Wie wird die Schulgemeinschaft über den Prozess der Selbstevaluation und seine Ergebnisseinformiert?s.o.Nachhaltige Entwicklung im Rahmen von Unterricht und Schulleben (Profilbildung) (step 5)Wie erfolgt die Durchsetzung von mehr Umweltverträglichkeit und Nachhaltigkeit an der Schule?Anlage weiterer Schulbiotope, regelmäßige Erfassung der Klimadaten, praktischer Arten- und Naturschutz,Mülltrennung, Ökoladen mit regionalen Produkten (dieser musste jedoch geschlossen werden).Wie erfolgt die Umsetzung selbst gesetzter Handlungsziele im Rahmen einer Bildung für nachhaltigeEntwicklung im Unterricht und im Schulleben?Durch verschiedene Unterrichtsformen, Schwerpunkt projektorientierter Unterricht, gemeinsame praktischeArbeitseinsätze (Anlage der Schulbiotope, Pflegemaßnahmen in Zusammenarbeit mit Elternund Hausmeister, Schülern und Lehrern).Wie finden Ergebnisse Eingang in den Fachunterricht? Welche Beispiele gibt es dafür zu bestimmtenFächern an der Schule?Z.B. über die Belegarbeiten/ Langzeitarbeiten der Schüler: Die Modelle werden in den Unterricht eingebunden.Im naturwissenschaftlichen Unterricht der Klasse 9 werden Langzeitexperimente in 2erGruppen durchgeführt und den anderen Schülern vorgestellt.Wie trägt die Arbeit zur Profilbildung der Schule bei? Wodurch dokumentiert sich dies?Eine Außendarstellung erfolgt durch die Teilnahme und Durchführung der Projekte. Die Schule hataufgrund der Lage im Biosphärenreservat Rhön ein ökologisches Profil gewählt (äußere und innereGestaltung ist ökologisch).Welchen Stellenwert nimmt dabei die Beteiligung von Schülerinnen und Schülern ein?Einen sehr großen Stellenwert. Erst durch die Arbeit der Schülen im Rahmen der Belegarbeiten, Seminarfacharbeitenund Projektarbeiten werden die Ergebnisse möglich. Dies lebt durch die Schüler.Die Teilnahme z.B. an USE/INA ist durch die Schülerarbeiten möglich.Wie dokumentiert sich die Profilbildung im Schulprogramm?Bildung der Arbeitsgruppen, Einführung neuer Unterrichtsformen, Ergänzungsunterricht (Kl.5-8, proWoche eine Stunde für Umweltprojekte), fächerübergreifender Projektunterricht in der 9. und 10. Klasse,etc.Information und Einbeziehung außerschulischer Gruppen (Öffentlichkeitsarbeit) (step 6)Werden möglichst viele außerschulische Gruppen in die Arbeit einbezogen und über die Arbeitinformiert? Wer?Verwaltung des Biosphärenreservates Rhön, Landschaftspflegeverband Röhn, Technologie- undGründerförderzentrum, Agrarhöfe Kaltensundheim, Büro „Rhön im Fluss“, Schulen in der Umgebungund Kommune, NABU und BUND.Wie werden außerschulische Partner einbezogen bzw. informiert?Regelmäßige Treffen bzw. gemeinsame Absprachen zu den einzelnen Projekten. Teilnahme an Ausstellungen,Präsentation der Ergebnisse.Wie erfolgt die Zusammenarbeit mit außerschulischen Einrichtungen? In welchen Bereichen?Durchführung gemeinsamer Projekte, Übernahme von Patenschaften (z.B. Naturschutzgebiet), Teilnahmean Ausstellungen, Einbindung als Experten und Berater.61