Praxisbeispiele für Schülerbeteiligung in USE/INA-Schulen

Wie wird die Schulgemeinschaft über die Arbeit der Arbeitsgruppe und deren Ergebnisse informiert?(z.B. Dokumentation, Schülerzeitung, Homepage, Ausstellung, Elternbrief)Ausstellungen der Projektergebnisse im Schulhaus, lokale Presse, Lehrerkonferenz, Schulkonferenz.Erfassung des Ist-Zustandes (z.B. Nachhaltigkeitsbericht) (step 2)Wer erfasst den Ist-Zustand in der Schule bezüglich des vereinbarten Handlungsfeldes?Ökogang-AG (z.B. Prüfung der Energieeinsparungen).Wie wird der Ist-Zustand vor Beginn der geplanten Aktivitäten und Maßnahmen erfasst?Beispiel Energieeinsparungen: durch Schüler per Photometer und Thermometer. Projekte: z.B. Errechnungdes Co2-Fußabdrucks.Was wird dabei erfasst? (z.B. zu Unterrichtsqualität, Umweltsituation, Nachhaltigkeitsprozess,Kooperation mit außerschulischen Partnern, Beteiligung an Entwicklungen in der Kommunebzw. im Stadtteil, Lokaler Agenda 21-Prozess)Energie-, Öl- und Wassererbrauch, Ökologischer Fußabdruck. Über das Programm „EigenverantwortlicheSchule“ des KM Thüringen wurden mit einem Expertenteam auch die Kooperation mit außerschulischenPartnern sowie die Unterrichtsqualität erfasst.Wie sind die Schülerinnen und Schüler in die Erfassung des Ist-Zustandes eingebunden?Messen, praktische Tätigkeiten.Wie wird die Schulgemeinschaft über die Erfassung des Ist-Zustandes und dessen Ergebnisinformiert? (z.B. Dokumentation, Schülerzeitung, Homepage, Ausstellung, Elternbrief)s.o.Entwurf eines „Wer-macht-was-bis-wann-Programms“ (z.B. Aktionsplan) (step 3)Wie erfolgt die Auswahl eines oder mehrerer Handlungsfelder, die bevorzugt bearbeitet werdensollen?Leiter der Ökogang-AG in Zusammenarbeit mit der Schulleitung (z.B. hinsichtlich der Erfüllung desSchulprofils).Wie erfolgt die Einigung auf Ziele und Formulierung von erreichbaren Zielen? (partizipativeMethode)Gespräch, Ideensammlung.Wie werden Verantwortlichkeiten verteilt bzw. Verantwortliche gefunden und benannt? (partizipativeMethode)Nach Interessenschwerpunkten: Die Idee wird im Lehrerkollegium sowie der Ökogang-AG vorgestellt.Die Ökogang bringt diese in die Klassen rein und sucht Mitstreiter bzw. Verantwortliche.Wie werden Indikatoren und Zeitmarken gesetzt, die die Erreichung der Ziele überprüfbar machen?Die Zeitmarken ergeben sich aus den Projekten, je nach Laufzeit bzw. zeitlichem Rahmen der Projekte.Danach wird der Projektplan erarbeitet.Wer ist an der Erstellung des Aktionsplans beteiligt?Der Leitung der Ökogang-AG.Wie organisieren sich die verantwortlichen Teams? (Regeln, Vereinbarungen, Kommunikation)Die Verantwortlichen orientieren sich eigenverantwortlich am Projektplan.Wie sind die Schülerinnen und Schüler in den Entwurf des „Wer-macht-was-bis-wann-Programms“ eingebunden?Weniger. Der Projektplan wird erstellt und die Schüler können später Ergänzungen anmerken.Wie wird die Schulgemeinschaft über das „Wer-macht-was-bis-wann-Programm“ informiert?s.o.64