Praxisbeispiele fÃ¼r SchÃ¼lerbeteiligung in USE/INA-Schulen

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4.3 Grundschule Müssenredder (Hamburg)Bundesland: HamburgSchule: Grundschule MüssenredderAnzahl der Lehrer/innen: 28Anzahl der Schüler/innen: 373Seit wann Teilnahme USE/INA bzw. wie oft ausgezeichnet: seit 11 Jahren, 11 AuszeichnungenInterviewpartner: Frau Boltz-Krause-SolbergKontakt: www.grundschule-muessenredder.hamburg.deEinleitende FragenWelchen Stellenwert hat Partizipation in Ihrer Schule? Gibt es besondere Maßnahmen zur Förderungder Partizipation?Einen hohen Stellenwert, wir haben verschiedene Beteiligungsgremien wie zum Beispiel das Schülerparlament(1 Mal wöchentlich, Klassensprecher, Leitung durch eine Lehrperson, Ideen und Vorschlägezu Themen werden entwickelt, z.B. Ruhezone oder Klimawandel werden gesammelt, auch Kritik),Aktionstage (Schüler, Lehrer und Eltern), Ämter/ Verantwortlichkeiten in der Klasse und im Schulleben(z.B. Pausenhelfer), Auseinandersetzung über Themen, die die Schule betreffen in der Klasse, Abstimmungenund Einbringen in das Schülerparlament (Schüpa). Aber natürlich auch andere Gremienwie das Kollegium und den Elternrat. Wichtig ist ein guter Informationsfluss zwischen den Gremien.Wichtig ist, dass die Schüler ernstgenommen werden, dass die Schüler die Kompetenzen für dieGremienarbeit erwerben. Für die Berichterstattung wird im Unterricht Zeit zur Verfügung gestellt.Welche Vorhaben, Projekte, Programme, Ausschreibungen für eine Qualitätsverbesserung imSinne einer Bildung für nachhaltige Entwicklung werden an Ihrer Schule durchgeführt?Vor allem im Rahmen von USE/INA. Schwerpunkte: Schulhof als Erfahrungsraum (Bewegung, Tiere,Entspannung) und soziales Miteinander, Erneuerbare Energie, Klimaschutzplan, Gesunde Schule,Recycling, Mobilität, Müllvermeidung, Wasser, eine Welt – Spenden-Projekt zu Haiti (Schulen für Haiti),fairer Handel,....Wer trifft die Entscheidung über die Durchführung eines Vorhabens, eines Projektes, einesProgramms bzw. einer Ausschreibung an der Schule? Sind Schülerinnen und Schüler am Entscheidungsprozessbeteiligt?In Gremien wie Schulhof AG (Lehrer und Eltern), Umwelt/Klima AG (Lehrer und Eltern), Elternrat,Lehrerkonferenz und Schülerparlament (Schüler) werden Ideen und Vorschläge gesammelt, Informationeneingeholt, Meinungen gehört und in die Schulkonferenz getragen. Die Schulkonferenz ist letztlichdas Entscheidungsgremium. Von der Klasse bis zur Schulkonferenz gibt es viele Abstimmungsverfahren.Welche Handlungsfelder werden dabei bearbeitet bzw. sind dabei bereits bearbeitet worden?Wasser, Klimawandel, Erneuerbare Energie, Regeln und Grenzen, Ich-Stärkung, Vorschulgarten/Vorschulteich,Ruhezone, Müll und Recycling, Mobilität, Gesundes Frühstück, Gesunde Ernährung.Inwieweit hat dabei Partizipation der in der Schule Arbeitenden und Lernenden stattgefunden?In welchem Umfang waren Schülerinnen und Schüler beteiligt? Wie können sie mitwirken undwie bringen sie sich ein?Ideen und Vorschläge werden über das Schülerparlament eingebracht. Je nachdem, wo es möglichist, werden Schüler einbezogen. Wasser: Über Regentonnen ermittelten Schüler die Wassermenge.Mobilität: Schüler zählen Anzahl der mit Autos gebrachten Kinder. Müll: Kunstobjekte. GesundesFrühstück: Projektunterricht. Die Themen werden in den Unterricht eingebaut, oder entstehen ausdem Unterricht heraus. Aktionstage: Schüler arbeiten praktisch und setzen Projekte um, z.B. Vorschulgarten,Kräuterspirale, Zaun mit Figuren für die Ruhezone, Weidentipi.Wie und in welchem Umfang wird Schülerinnen und Schülern Verantwortung übertragen?Inwieweit arbeiten die Schüler selbstständig bzw. eigenverantwortlich?Schüler werden mit Aufgaben betraut, die sie selbst verantwortlich durchführen (z.B. Pausenhelfer,aktive Pause (Schulgeräte austeilen), Patenschaftsgebiete (Verantwortlichkeiten für Bereiche aufSchulhof). Im Schülerparlament können sie ihre Ideen einfließen lassen. Für die Vorschläge müssensie eigenständig Erkundungen einholen.26
Ist zur Organisation und Bearbeitung von Handlungsfeldern eine Arbeitsgruppe etabliert worden?Ja, jedoch ohne Schüler. Gruppen wie Schulhof-AG, Umwelt/Klima-AG (Eltern und Lehrer). AG GesundesFrühstück (Eltern), AG Schulwegtraining (Eltern) und die Gruppe „Mut tut gut“.Gibt es weitere bzw. andere partizipative Gremien an Ihrer Schule?Klassenrat (wöchentlich), Schülerparlament (wöchentlich), Elternrat, Lehrerkonferenz, Schulkonferenz(Entscheidungsgremium).Sind als Ergebnis der Bearbeitung verbindliche Vereinbarungen für die Schulgemeinschaftgetroffen worden (z.B. bei der Vereinbarung von Regeln, im Leitbild der Schule, im Schulprogramm,in der Schulordnung)Schulregeln (4 Grundregeln), Regelwerk/Aufgaben der Pausenhelfer, Haus- und Pausenordnung,Fußballregeln und Regeln für die Netzschaukelnutzung, Handhabung Mülltrennung/Pfandflaschen.Schulprogramm: Schwerpunkte Soziales Miteinander, Schulhof als Erfahrungsraum. Die Schüler bringenviele Ideen ein, wie Verantwortung für soziales Miteinander und Umwelt umgesetzt werden kann.Das Leitbild wird derzeit erarbeitet und ist durch die Arbeit in den Bereichen beeinflusst.Orientiert sich die Schule zur Organisation und Bearbeitung von Handlungsfeldern an folgendensieben Schritten? (s. Detail-Fragen)Ja.Wird zu den folgenden sieben Schritten Fortbildung angeboten? Intern oder extern? Für welcheGruppen der Schulgemeinschaft?Nicht intern, sondern in verschiedenen Bereichen am Landesinstitut extern. Zum Thema Klima gibt eseine Schulbegleiterin,Etablierung einer Arbeitsgruppe (z.B. Agenda 21-Schulkomitee) (step 1)Wer ist für die Durchführung des Vorhabens bzw. des Projekts bzw. des Programms bzw. derAusschreibung für eine Qualitätsverbesserung im Sinne einer Bildung für nachhaltige Entwicklungan Ihrer Schule verantwortlich?Die AG Schulhof und die AG Umwelt mit einem Schulleitungsmitglied, zum Bereich Klima drei Klimabeauftragte,für das Gesunde Frühstück die Elternarbeitsgruppe.Ist zur Organisation und Bearbeitung von Handlungsfeldern eine Arbeitsgruppe aus Vertreternmöglichst vieler Gruppen der Schulgemeinschaft etabliert worden? (z.B. Beteiligung von Schülerinnenund Schülern, Lehrerinnen und Lehrern, Eltern, Hausmeister und Hausarbeiter, Sekretariat,Kantinenpersonal)Ja, es sind Lehrer, Eltern, Hausmeister, Sekretariat und Kantinenpersonal beteiligt. Die Schüler sind inder Durchführungsphase eingebunden, auch bei der Dokumentation und Einbringung von Vorschlägen.In der Planungsphase über vielfältige Möglichkeiten der Meinungsäußerungen und Abstimmungsverfahrenin den Klassen über die Klassensprecher und im Schülerparlament.Ist die Schulleitung in der Arbeitsgruppe vertreten?Ja, stellvertretende Schulleitung.Wie werden interessierte Personen für die Arbeitsgruppe geworben?Eltern: Elternbrief, Elternvollversammlung, Plakate, Arbeitsgruppenliste.Lehrer: Lehrerkonferenz, E-Mail-VerteilerSchüler: Klassensprecher/ Schülerversammlung sowie im Unterricht über die Bekanntgabe von Projektthemen,Schülerzeitung.Wie ist die Arbeitsgruppe organisiert und wer leitet sie?Leitung durch verantwortliche Lehrpersonen nach Absprache und Eltern.Wer (innerhalb oder außerhalb der Arbeitsgruppe) plant und evaluiert die Aktivitäten und Maßnamen?Eltern, Lehrer, Schulleitung und Schüler.Wer ist für die (erfolgreiche) Arbeit der Arbeitsgruppe verantwortlich?Alle Mitglieder der Gruppe. Es werden - je nach Projekt - Verantwortlichkeiten verteilt und am Aktionstagumgesetzt.27
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