Praxisbeispiele für Schülerbeteiligung in USE/INA-Schulen

1. EinführungDie vorliegende Handreichung ist im Rahmen des bilateralen Projektes „Eco-Schools– Umweltmanagement mit Schülerbeteiligung“ (2009-2011) entstanden, das von derDeutschen Gesellschaft für Umwelterziehung e.V. (DGU) in Zusammenarbeit mitdem slowakischen Centrum etickej a environmentálnej výchovy ŽIVICA (CEEVŽivica) durchgeführt und von der Deutschen Bundesstiftung Umwelt (DBU) gefördertwurde.Zur Sondierung guter Beispiele hinsichtlich der Förderung von Schülerbeteiligungwurde im Rahmen des Projektes ein Fragenkatalog (siehe Kapitel 3.1) erarbeitet. DerFragenkatalog orientiert sich an den international von der Foundation for EnvironmentalEducation (FEE) für Eco-Schools vorgegebenen sieben Schritten (siehe Kapitel2.2) und gibt Aufschluss darüber, inwiefern Partizipation in Internationalen Agenda21-Schulen Bestandteil in Unterricht und Schulleben ist. Er gibt eine Orientierung fürdie Förderung von Partizipation und die Weiterentwicklung im kontinuierlichen Verbesserungsprozessder Schule. Insgesamt wurden 12 USE/INA-Schulen in Deutschlandbefragt. Eine Zusammenfassung der Ergebnisse wird in Kapitel 3.2 aufgeführt.Kapitel 4 bietet zudem einen detaillierten Einblick in die einzelnen Schulbeispiele.Die aufgeführten guten Beispiele für Schülerbeteiligung in USE/INA-Schulen sindzudem in den „Leitfaden zur Förderung von Schülerbeteiligung in Eco-Schools“ eingeflossen.Der Leitfaden ist ebenfalls im o.g. Kooperationsprojekt entstanden undrichtet sich sowohl an Schulen, die bereits am Auszeichnungsprogramm Eco-Schoolsteilnehmen, als auch an Neueinsteiger. Er bietet eine Anleitung, wie Partizipation vonSchülerinnen und Schülern gefördert werden kann, und möchte Lehrerinnen undLehrer dazu motivieren, diese sowie die ganze Schulgemeinschaft aktiv an der Realisierungder Vorhaben und Projekte zu beteiligen. Der Leitfaden ist online unterwww.umwelterziehung.de/cd-leitfaden einzusehen und kann dort herunter geladenwerden.Wir möchten uns hiermit noch einmal ganz herzlich bei allen Schulen bzw. Lehrerinnenund Lehrern bedanken, die sich für die Befragung Zeit genommen haben und mitden guten Beispielen zur Bereicherung des Programms beitragen.2. Die USE/INA-AusschreibungDie Vereinten Nationen haben für die Jahre 2005 bis 2014 die Dekade „Bildung fürnachhaltige Entwicklung“ ausgerufen (www.dekade.org). Damit wird ein deutlichesinternationales Signal gesetzt: Die Umweltthematik muss im Zusammenhang mit derEntwicklungsthematik gesehen werden. Ferner gehören ökologische, ökonomischeund soziale Entwicklung zusammen. Zwar kann man an den vielen guten Aktivitätenin den Schulen sehen, dass die Nachhaltigkeit in zahlreichen Projekten schon Gegenstandist, aber mit der neuen Initiative wird umfassender angesetzt: INA ist einProgramm für die Schulentwicklung, das systematisch möglich macht, die gesamteSchule im Sinne der Bildung für nachhaltige Entwicklung voranzubringen. Die Empfehlungder Kultusministerkonferenz und der Deutschen UNESCO-Kommission zur„Bildung für nachhaltige Entwicklung in der Schule“ vom 15.06.07 hebt die wichtigeBedeutung dieser Entwicklung hervor und zeigt, dass dies der richtige Weg zur Förderungvon Schulqualität ist.Die von der Deutschen Gesellschaft für Umwelterziehung e.V. (DGU) initiierte Ausschreibungder Auszeichnung „Umweltschule in Europa/Internationale Agenda 21-Schule“ (USE/INA) ist die deutsche Variante der internationalen Eco-Schools-Initiative, die von der Foundation for Environmental Education (FEE) initiiert und getragenwird und inzwischen auf allen Kontinenten beheimatet ist. Das weltweite Aus-