Das Koerperschema

74 Die Verwertung des Körperschemas in der Praxie.
Nagel einschlagen. Vm. Nimmt den Nagel richtig in die linke Hand,
den Hammer in die rechte und schlägt
ihn mit dessen Breitseite steif und ungeschickt
ein. Schließlich hämmert sie
sogar mit dem Holzstiel.
Als sie den Nagel herausziehen soll, gelingt es ihr trotz Vormachens nicht,
die Zangenbranchen zu öffnen, sie schlägt mit der Zange drauflos und versucht
mit der linken Hand, den Nagel durch Ziehen zu entfernen; dann
schlägt sie mit der Zange schief gegen die Spitze des Nagels. Es gelingt ihr
aber ziemlich prompt, den Nagel mit dem Finger herauszuziehen.
Eine Schere faßt sie mit beiden Händen richtig. Ein Pfeifehen wird
richtig zum Munde geführt. Einschenken aus einer Flasche in ein Glas geht
gut, doch schenkt sie mit einem Lokalisationsfehler ein.
Als sie ein Zündhölzchen einer Schachtel entnehmen soll, greift sie immer
wieder zunächst an die Breitseite. Einmal faßt sie noch bei geschlossener
Schachtel mit den Fingern zu. Als sie eine Wachskerze anzünden soll, bleibt
sie etwas entfernt: von der Wachskerze mit dem Streichholz, stehen.
Als ihr die Bewegung des Fliegenfangens vorgezeigt wird, macht sie
sie ungeschickt nach, mit zeitweiser Entgleisung in bohrende Bewegungen.
Als sie sich mit einer Bürste bürsten soll, fährt sie in einiger Entfernung
von den Haaren wischend in der Luft hin und her.
'
Die folgende Reaktion erscheint bemerkenswert. Die Pat. wird rechts an
der Stirne berührt und aufgefordert, nach diesem berührten Punkt zu greifen,
sie greift zunächst mit der rechten Hand mit kleinem Greiffehler hin, sodann
aufgefordert, es mi t der linken Hand zu machen"greift sie mit der linken Hand
ZU einer symmetrischen Stelle der Stirn. Bei nochmaliger Wiederholung
des Versuchs erfolgt der gleiche Fehler. Auch an der Brust erfolgen unter
gleichen Versuchsanordnungen bei einer größeren Reihe von Versuchen
gelegentlich gleiche Fehler.
Die Pat. zeichnet einfache Formen mit Fehlern, welche zum Teil dem
Greiffehler entsprechen, zum Teil aber einer apraktischen Unfähigkeit,
gerade Linien zu zeichnen, entsprechen, leidlich nach. Bei kOl!lplizierteren
versagt sie vollkommen.
An diesem Fall wollen wir uns also klar machen, wie weit man
die besprochenen Gesichtspunkte für die Analyse einzelner Apraxiefälle
verwerten kann. Es handelt sich um eine Pat. mit einer
schweren, wohl vorwiegend sensorischen Aphasie und apraktischen
Erscheinungen. Wegen der schweren Störung des Sprachverständnisses
wird die Aufforderung zum Handeln meist durch Vormachen
gegeben. Hier zeigt sich zunächst, daß die Pat. außerstande ist,
einen Punkt des Außenraumes oder des eigenen Körpers zeigend
oder greifend genau zu treffen. Diese Greifstörung kann nicht
optisch bedingt sein, denn die Pat. macht mit der linken Hand
geringere Fehler als mit der rechten und die Greifstörung tritt
auch dann hervor, wenn die Pat. Punkte ihres eigenen Körpers