continuum - Zentrum für Lehrerbildung - Universität Duisburg-Essen

5. Durchführung des Forschungsprojekts
Nach der Transkription der Interviews wurden diese einzeln ausgewertet. Die Antworten
wurden miteinander verglichen und es wurden Unterschiede und Ähnlichkeiten herausgearbeitet.
Auf der Basis dieser Ergebnisse wurden folgende Hypothesen aufgestellt:
1. Bildungshintergrund der Eltern und elterliches Unterstützungspotential
Lehramtsstudentinnen mit Migrationshintergrund stammen überwiegend aus bildungsfernen
Familien. Insofern keine Tradition bezüglich akademischer Bildung vorhanden ist, ist im
Studium mit Orientierungsschwierigkeiten zu rechnen.
2. Sprachkompetenzen in der deutschen Sprache
Von zentraler Bedeutung für einen erfolgreichen Studienabschluss sind gute (fach-)
sprachliche Kompetenzen. Bei einem Teil der Studentinnen mit Migrationshintergrund
(auch bei den seit ihrer Geburt durchgängig in Deutschland sozialisierten) ist davon
auszugehen, dass grundlegende Probleme in der deutschen Sprache bestehen.
3. Materielle Situation
Es ist davon auszugehen, dass sich die materielle Situation für einen Teil der Lehramtsstudentinnen
mit Migrationshintergrund als ungünstig erweist. So fehlen vor allem für
das Studium notwendige Hilfsmittel und Materialien (Computer, Drucker, Kopierkarten,
Reader, Fachliteratur, Fernleihgebühren, ...) oder ihre Anschaffung ist nur möglich, wenn
neben dem Studium eine Arbeit aufgenommen wird. Nicht ausreichende finanzielle Mittel
und materielle Ressourcen sowie das Nachgehen einer Tätigkeit parallel zum Studium
führen zu einer Belastung bzw. Einschränkung im Studium. 2
4. Integration
Studentinnen mit Migrationshintergrund orientieren sich bei der Kontaktaufnahme häufig
an der eigenen Ethnie. Das „Unter-sich-Bleiben“, das u.U. Sicherheit vermittelt, wirkt sich
nachteilig auf das Studium aus, sofern es zu keiner fachlichen Einbindung kommt
und/oder kein Input, bezogen auf die sprachliche Entwicklung, erfolgt.
5. Kulturell-religiöse Spezifika
Studentinnen mit Migrationshintergrund sind im Studium z.T. mit Schwierigkeiten konfrontiert,
die aus ihrem familiären, kulturellen und/oder religiösen Hintergrund resultieren.
2 Bei den Fragebögen wird nur erhoben, wie viele Stunden pro Woche eine Nebentätigkeit ausgeübt wird und wie hoch der monatliche
Verdienst ist. Interessant wäre es allerdings auch zu erfahren, welche Jobs aufgenommen werden – kommen für Studentinnen
mit Migrationshintergrund die gleichen Jobs in Frage wie für Studentinnen ohne Migrationshintergrund? Gibt es Unterschiede zu
den Tätigkeiten männlicher Studierender mit Migrationshintergrund?
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