continuum - Zentrum für Lehrerbildung - Universität Duisburg-Essen

6. Ergebnisse und erste Interpretationen
in der wissenschaftlichen Welt haben. Und die, die sowieso schon sprachliche Probleme
haben, ja, ganz klar.“
Die mittels Fragebogen befragten Probandinnen gaben am häufigsten folgende Gründe
für die Überarbeitung an: formale Schwächen (19 Nennungen), Rechtschreibfehler (12),
inhaltliche Schwächen (11) sowie Grammatikfehler (10). Insofern sind Unsicherheiten bei
den Formalia am häufigsten vorhanden. Aber es treten auch relativ häufig sprachliche
Probleme auf und führen im Studium zu Misserfolgen bzw. zu Belastungen durch Korrekturarbeiten.
Wieder kann vermutet werden, dass das Verfassen wissenschaftlicher Texte
größere Unsicherheiten bereitet als das Schreiben von Texten ohne (fach-)wissenschaftlichen
Hintergrund.
Auf die Frage, was beim Verfassen von Hausarbeiten leicht- bzw. schwerfällt, wurden
folgende Einschätzungen abgegeben (siehe Tabelle 13):
Sehr
leicht
Themenfindung
Recherche
Inhaltliche
Auseinandersetzung
Strukturierung
Einhalten der
Formalia
Fachsprache
Rechtschreibung
8 3 2 2 12 2 9 11
Leicht 17 27 26 19 25 22 34 26
Mittel 26 32 38 37 26 27 20 21
Schwer 13 5 7 15 10 15 7 9
Sehr
schwer
Weiß
nicht
Keine
Angabe
7 6 0 0 0 3 3 3
2 0 0 0 0 1 0 1
0 0 0 0 0 3 0 2
Tabelle 13: „Was fällt Ihnen beim Schreiben einer Hausarbeit eher leicht/ eher schwer?“ (n=73)
Bei der Beantwortung dieser Frage räumten einige Studentinnen neben andere Schwierigkeiten
(beispielsweise bei der Themenfindung) Unsicherheiten bei der Grammatik, der
Rechtschreibung, der Fachsprache sowie beim Einhalten der Formalia ein.
Auffallend ist, dass die Probandinnen vorhandene sprachliche Probleme nicht in den Vordergrund
stellten, sondern diese tendenziell als geringfügig klassifizierten. So antwortete
Grammatik
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