continuum - Zentrum für Lehrerbildung - Universität Duisburg-Essen

Studienbezogene Förderbedarfe und Förderungswünsche von Lehramtsstudentinnen mit Migrationshintergrund
gegenüber neutral verhalten: „Die einen haben eher Vorurteile, die anderen haben eher
keine Vorurteile, das ist total unterschiedlich.“
Im Grunde hat nur die Studentin, die im ersten Semester ohne Kopfbedeckung studiert hat
und sich dann für das Tragen eines Kopftuches entschieden hat, Vergleichsmöglichkeiten,
wie sich das Leben an der Universität ohne und mit Kopftuch anfühlt. „Es gibt einen
Unterschied.“, sagte sie und machte ihn daran fest, dass sie bisweilen in die Situation
gerät, sich für ihren Entschluss rechtfertigen zu müssen oder dass auch die DozentInnen
ihr mit einer anderen Einstellung/ bzw. Erwartungshaltung begegnen als zuvor.
An den in den Interviews beschriebenen Reaktionen einiger Dozenten zeigt sich, dass
zuweilen auch bei diesen vorgefertigte Meinungen von Kopftuchträgerinnen existieren.
Mit dem Kopftuch werde assoziiert, so der Eindruck einiger Probandinnen, dass die
Trägerinnen im Studium Probleme hätten und Hilfestellungen benötigten. So berichtete
eine Probandin mit Kopftuch von einem Dozenten, der auf sie zugekommen sei und sie
darauf angesprochen habe, dass sie doch wahrscheinlich Probleme hätte: „Der kam dann
halt zu mir und sagte, Frau G., mit dem Kopftuch, Sie sind ja auch, ne, Sie haben bestimmt
Probleme und so. Und ich habe gedacht, was will der von mir und hinterher haben wir halt
ein bisschen miteinander gesprochen.“ Im Verlauf der Unterhaltung bot der Dozent ihr
seine Hilfe an, was allein darauf beruhte, dass er aufgrund des Kopftuches Rückschlüsse
auf die Studiensituation der Studentin gezogen hatte und nicht ihr Auftreten oder ihre
tatsächlichen Leistungen einer genauen Beobachtung unterzogen hat; hätte er dies
getan, hätte er schnell gemerkt, dass es sich bei der Angesprochen um eine leistungsstarke,
selbstbewusste Studentin handelt, die in der Fachschaft tätig ist, als studentische
Hilfskraft arbeitet und nach eigenen Aussagen keinerlei Probleme im Studium hat. Auch
andere Kopftuchträgerinnen schilderten den Eindruck, dass die Erwartungshaltung ihnen
gegenüber eher pessimistisch ist – extreme Schüchternheit, aber auch fachliche und
sprachliche Inkompetenz würden häufig erwartet:
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„.Ja, es fängt schon mit der Sprache an. Diese (die DozentenInnen, S.D.) sagen halt so, ja,
Sie können aber gut Deutsch sprechen. Ja, ich bin hier geboren und so, und dann sind sie
erstmal angenehm überrascht. Oder wenn ich auch mal Vorträge halte, die selbstbewusste
Art und Weise, die gefällt dann halt und ich meine, viele Studenten sind selbstbewusst, aber
bei mir ist es dann was Besonderes in Anführungsstrichen.“
Das Bild von der erfolgreichen Kopftuchträgerin scheint in den Köpfen vieler Lehrender
nicht zu existieren, obwohl es sicherlich viele Studentinnen gibt, die ein Kopftuch tragen
und im Studium sehr erfolgreich sind. Zwei Probandinnen erhoben gar den Vorwurf,
dass sie auf Grund ihres Kopftuches diskriminiert würden. Eine Kopftuchträgerin räumte
allerdings ein, dass sie sich eine zeitlang nur eingebildet habe, dass Dozenten ein