Giáo án (kế hoạch giảng dạy) môn Hóa học lớp 10 THPT (mẫu GA mới)
https://app.box.com/s/9nlxh1cspf6wflz3c9yw9jpp0irf4wcf
https://app.box.com/s/9nlxh1cspf6wflz3c9yw9jpp0irf4wcf
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
https://twitter.com/daykemquynhon<br />
plus.google.com/+DạyKèmQuyNhơn<br />
www.facebook.com/daykem.quynhon<br />
https://daykemquynhon.blogspot.com<br />
Ngày soạn: 29/ 03/2018 – Lớp <strong>dạy</strong>: <strong>10</strong>A1, <strong>10</strong>A8, <strong>10</strong>A9<br />
Bài 38:<br />
CÂN BẰNG HÓA HỌC<br />
http://daykemquynhon.ucoz.com<br />
Nơi bồi dưỡng kiến thức To<strong>án</strong> - Lý - <strong>Hóa</strong> cho <strong>học</strong> sinh cấp 2+3 /<br />
Diễn Đàn To<strong>án</strong> - Lý - <strong>Hóa</strong> Quy Nhơn <strong>10</strong>00B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định<br />
I. MỤC TIÊU BÀI HỌC<br />
1. Kiến thức, kĩ năng, thái độ:<br />
a) Kiến thức: HS trình bày được:<br />
- Định nghĩa phản ứng thuận nghịch và nêu thí dụ .<br />
- Khái niệm về cân bằng hoá <strong>học</strong> và nêu thí dụ.<br />
- Khái niệm về sự chuyển dịch cân bằng hoá <strong>học</strong> và nêu thí dụ.<br />
- Các yếu tố ảnh hưởng đến cân bằng hóa <strong>học</strong><br />
b) Kĩ năng: Xét sự ảnh hưởng của các yếu tố đến sự chuyển dịch của một số<br />
cân bằng hóa <strong>học</strong> cụ thể<br />
Quan sát, mô tả thí nghiệm rút ra đặc điểm của phản ứng thuận nghịch và sự chuyển<br />
dịch cân bằng<br />
c) Thái độ: HS tích cực, chủ động, s<strong>án</strong>g tạo trong nghiên cứu và <strong>học</strong> tập. Từ<br />
việc hiểu các yếu tố ảnh hưởng đến cân bằng hóa <strong>học</strong>, HS nêu ra được các biện pháp<br />
thực tiễn để làm tăng hiệu suất của các phản ứng điều chế trong công nghiệp.<br />
2. Định hướng các năng lực có thể hình thành và phát triển của <strong>học</strong> sinh:<br />
- Năng lực sử dụng ngôn ngữ hóa <strong>học</strong><br />
- Năng lực nghiên cứu<br />
- Năng lực giải quyết vấn đề<br />
- Năng lực vận dụng kiến thức hóa <strong>học</strong> vào cuộc sống<br />
- Năng lực s<strong>án</strong>g tạo<br />
II. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH<br />
1. <strong>Giáo</strong> viên: Dụng cụ và hóa chất thí nghiệm (nếu có):<br />
- Ống nghiệm chứa khí NO 2 (màu nâu đỏ), cốc nước đá, đèn cồn, kẹp gỗ<br />
- Ống nghiệm chứa dung dịch K 2 Cr 2 O 7 (màu da cam), dung dịch NaOH, dung dịch<br />
H 2 SO 4 loãng<br />
2. Học sinh: Nắm vững sự ảnh hưởng của các yếu tố đến tốc độ phản ứng hóa <strong>học</strong><br />
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC<br />
DIỄN ĐÀN TOÁN - LÝ - HÓA <strong>10</strong>00B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN<br />
1. Hoạt động trải nghiệm <strong>kế</strong>t nối (<strong>10</strong> phút):<br />
MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM<br />
HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)<br />
https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/<br />
DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST> : Đ/C <strong>10</strong>00B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN<br />
209<br />
Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú<br />
www.facebook.com/daykemquynhonofficial<br />
www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial
Change language