avaluació de les activitats d'educació ambiental del pla de ...

3.2.5- El treball previ i posterior s’integra en les dinàmiques de l’escola?
S’haurien de fomentar activitats més rellevants pel currículum escolar, tot integrantles
dins d’un procés constructiu.
Seria interessant propiciar un treball abans i després de l’activitat, tant per conèixer,
com per aprofundir els continguts, a partir de la elaboració d’un dossier d’activitats
prèvies i posteriors. També seria apropiat que es consolidés la realització d’una
entrevista prèvia presencial entre mestres i educadors/-es per concretar aspectes
logístics i de continguts, i així facilitar un correcte funcionament i aprofitament de les
activitats.
3.2.6- L’ajuntament pren un paper generador de sinèrgies vers una Educació
per a la Sostenibilitat?
L’ajuntament ha de tenir un paper generador de sinèrgies davant dels reptes
promoguts per l’Educació per a la Sostenibilitat. Hauria de facilitar la connexió
ajuntament- escoles- empreses, promovent treballs situats dins l’àmbit local i lligats a
l’activitat de la gent. En definitiva, ajudar a crear una comunitat educativa
d’aprenentatge on les escoles i les empreses se’n sentit part activa.
Es suggereix l’elaboració de materials didàctics per treballar abans i després de
realitzar les activitats, així com la realització de reunions prèvies entre docents i
educadors/-es lligades a la preparació d’aquest treball previ i posterior.
Es suggereix que el Pla de Dinamització Educativa (PDE) sigui una eina que
ajudi a cohesionar l’Educació per al Desenvolupament Sostenible a Sant Cugat
del Vallès i que assoleixi un impacte més gran en els processos educatius.