avaluació de les activitats d'educació ambiental del pla de ...

Crec que si fem la síntesi del mural al parc (que considero necessària)
no dona temps per treballar la maqueta a l’aula.
Introduir l’avaluació:
Fins ara, la valoració que obtenim de l’alumnat es dedueix de l’intercanvi
oral d’opinions que es realitza al final de l’activitat, trobem que és la
manera més ràpida per tenir una percepció general de com ha funcionat
la metodologia amb el grup i quins conceptes han assimilat. Tot i així,
considero que hi ha valoracions més vàlides, que podrien ser aplicades
pel professorat a l’aula després de realitzar la sortida (el mateix dia o en
dies posteriors) i que servessin alhora com una activitat posterior de
síntesi del treball fet durant el dia de la sortida. Pel que fa la valoració del
mestra, caldria incorporar un qüestionari escrit que el mateix professorat
emplenés i entregués a l’educador el mateix dia de la sortida al Parc.
Caldria que es remetés el mateix dia de l’activitat (valoració pel mestre),
donat que si es deixa per dies posteriors sempre és més difícil de rebre.
Ho considero imprescindible i absolutament necessari! (informe per
l’ajuntament a final de curs)
Treball previ i posterior:
Mestre:
La maqueta s’hauria de considerar com a treball posterior per part del
professorat.
Educador/-a:
(Fomentar les habilitats manuals, introduint algun taller de plàstica i
donar més força a les habilitats socials, obrint el treball amb subgrups a
d’altres parts de l’activitat) Això podria incloure’s com a propostes
d’activitats prèvies o posteriors.
Estic d’acord amb aquest punt (seria interessant que existís un dossier
d’activitats prèvies i posteriors),és molt important un dossier pel
professorat que li permeti tenir informació bàsica sobre els aspectes
treballats a l’activitat i on es formulin propostes d’activitats prèvies i
posteriors a la sortida.
Material:
Estic d’acord en introduir nous recursos visuals que despertin d’interès i
la motivació dels infants. Tot i que crec que el material amb el que es
treballa està prou bé i (Introduir material d’acompanyament en la
narració del conte) Que els mateixos alumnes participessin en la història
enganxant algunes de les peces a la pissarra.
Al llarg de la valoració ja he anat comentant la meva opinió sobre el
tema de la maqueta. Crec també que cal pensar en la mida del material,
donat que ha de cabre-hi tot en la motxilla que transporta l’educador.