avaluació de les activitats d'educació ambiental del pla de ...

La fitxa és un full DIN A-3 on hi ha tres requadres: un per dibuixar i
apuntar el nom de la fauna que troben a la riera, així com altres animals
vertebrats associats a la riera que puguin veure al llarg del matí; un
segon per apuntar la vegetació que observen i el tercer el deixem en
blanc per completar-lo en la segona sessió a l’aula. No ho recordo ben
bé, però el títol d’aquest tercer requadre era alguna cosa com “la riera i
nosaltres”.
Tant en la primera sessió a la riera com a l’aula es reparteix a cada grup
una guia amb les plantes i animals de l’ecosistema de riera. Aquesta els
serveix per identificar-los un cop el troben.
OPORTUNITATS CAP A LA SOSTENIBILITAT (Cap a on volem anar?)
Continguts
(Introducció de continguts de reptes de l’actualitat) Molt interessant.
Millor, treballar des d’una manera novedosa d’introduir conceptes i
avançar en el desenvolupament de l’activitat.
Si, falta donar èmfasi a la descoberta de la vegetació, queda eclipsada
pel molt atraient que els resulta la cerca de la fauna.
Organització
(Dinàmica motivadora d’investigació de la vegetació). Completament
d’acord.
Fa falta treballar relacions dins de l’ecosistema.
(Tractar el dibuix al natural, com una faceta important del treball de
camp.) Si, em va sobtar molt com els alumnes dibuixaven el que
trobaven a partir de les il·lustracions de la guia d’identificació.
(Visita a la riera de Sant Cugat). Ja es fa
Interacció i participació
(Major autonomia i desenvolupament de l’esperit crític, en les respostes
dels diferent a alumnes) Estaria molt bé, fa falta una nova manera
d’introduir conceptes i de treballar amb tot el grup classe diferent a
l’emprada.
Material
Si, el material resulta escàs i força vell a l’acabar el curs. És material
econòmic amb el que no s’ha d’escatimar, cal aprofitar aquest treball
diferent a l’habitual que fan els nanos i que no hagin de rotar el material
en els subgrups.
PROPOSTES
Reformular els continguts de l’activitat: