avaluació de les activitats d'educació ambiental del pla de ...

Conceptes
Cal tenir en compte que aquesta activitat va dirigida a Educació Infantil,
en aquesta edat cal limitar molt els continguts, considero interessant
ampliar els temes a tractar en el cas de que s’oferís per a cursos d’edats
més avançades (a partir de primària)
Com ja he comentat, crec que cal tenir en compte l’edat dels infants i
tractar aquesta temàtica (conceptes de reptes de l’actualitat) a un grau
molt elemental. Es podria comentar durant la investigació i en la posada
en comú.
Crec que s’han de saber tractar molt bé aquests temes(diversitat
cultural, diversitat econòmica) , donat que són delicats. No sé si a
aquesta edat els infants poden entendre el concepte de diferències
econòmiques. També crec que no cal buscar les diferències entre els
parcs de Sant Cugat i els de països subdesenvolupats, ja que podem
trobar diferències en les algunes poblacions del nostre país, o fins i tot
dins d’un mateix municipi podem trobar diferències entre els parcs
segons el barri on estigui ubicat.
Si que es treballen forces aspectes a nivell local i pocs a nivell global, tot
i que el conte-història inicial pretén, a part de motivar l’alumnat al treball
posterior que realitzaran a la plaça, il·lustrar l’evolució de la forma de
viure de les persones i la seva relació amb l’entorn, des de la prehistòria
fins a l’actualitat, es fa referència a les necessitats bàsiques (aigua i
menjar), d’on ho aconseguim i com ens arriben.
Desenvolupament de l’activitat
Realment l’activitat té força èxit dins el sector infantil donada la
proximitat del tema a la realitat quotidiana i els espais on es
desenvolupa.
Jo no canviaria aquesta metodologia, el tema de marcar els elements
que troben amb el llapis de dos colors els agrada molt tots els grups i
visualment ajuda a diferenciar els elements vius dels no vius. Crec que
el sistema de ratlla o creueta no es tan visual ni atractiu.
Algunes vegades, per manca temps, ja ho hem fet així (posada en comú
dels elements trobats al parc, enlloc d’anar enganxant cada peça, que
fos l’educador qui ho portés a terme) però normalment té més èxit quan
el mateix infant enganxa la peça de l’element trobat al parc
Crec que això seria molt interessant (Permetre realitzar l’activitat a
d’altres nivells educatius), sempre i quan es facin les modificacions
pertinents per tal d’adaptar l’activitat a cada edat.
Adequar l’activitat a l’espai i els temps:
Ja s’acostuma a fer (buscar emplaçaments amb ombra), normalment
trobem racons al parc amb ombra (sota els arbres). Aprofitem per
remarcar la importància de la vegetació en aquest aspecte.