avaluació de les activitats d'educació ambiental del pla de ...

diferents components de l’ecosistema, per la preparació d’una petita història
que expliqués les relacions que s’estableixen a la riera.
S’ha de destacar la importància que té el treball en subgrups a tota l’activitat.
Les parts on es treballa amb el gran grup, que coincideixen amb les
explicacions de l’educadora, haurien de permetre una participació més
independent dels alumnes, que no fos tant aconduïda per l’educadora cap a la
resposta correcta i que permetés treballar les idees dels alumnes. Tot i així,
l’educadora té un paper destacat en l’aprenentatge dels alumnes i en el
funcionament correcte de l’activitat. El mestre juga dos rols diferents segons
l’activitat de que es tracti. A la sortida té un rol més passiu, de control dels
alumnes. S’hauria de fomentar la seva participació activa, tal com fa a l’activitat
de síntesi a l’aula, on participa activament en el seu desenvolupament.
Tot i que el mestre treballa la motivació prèvia a l’activitat i l’aprofundiment
posterior, es troba a faltar un dossier d’activitats prèvies i posteriors que guiï
aquesta important tasca.
Ja per acabar, cal destacar el material que s’utilitza a l’activitat de recerca de
fauna, senzill, de fàcil maneig i suficient per a la realització de l’activitat en
subgrups. La fitxa que serveix per recollir les dades és molt simple, ja que
fomenta el dibuix al natural. Es podria introduir algun material complementari
per a la introducció de continguts. El material de l’activitat de síntesi també és
suficient per a la realització de l’activitat amb fluïdesa.
2.3.3- QUADRE GENERAL D’ANÀLISI DE L’ACTIVITAT
En el següent requadre s’inclouen les potencialitats i les oportunitats
detectades en l’activitat, així com un llistat de propostes, tot organitzat en els
sis àmbits d’estudi.