avaluació de les activitats d'educació ambiental del pla de ...

ser l’equitat o l’empatia, per exemple. El context on s’emmarca l’activitat és
evidentment local i això pot ser un dels factors clau perquè l’activitat tingui tant
d’èxit. Tot i així, es troben a faltar referències més a nivell global.
L’estructura de l’activitat en tres parts: itinerari, conte i joc de recerca, aporta
dinamisme i motiva els infants. Es valora positivament que hi hagin dues
educadores i que a l’itinerari es facin dos subgrups i al joc, tres.
Els/les educadors/-es de l’activitat fomenten la participació dels alumnes i fins i
tot del/ de la mestre/-a, però s’hauria de buscar una fórmula que permetés una
participació de major qualitat, on els alumnes tinguessin més autonomia en les
seves accions i no fossin tant aconduïts.
Els dibuixos utilitzats en el joc de recerca d’animals són valorats positivament
pels participants i el fet de que estiguin penjats a Internet dóna un caràcter
pràctic i innovador a aquest aspecte. Es veuria necessari introduir materials
d’acompanyament tant en l’explicació del conte com en l’itinerari. Es troba a
faltar un dossier de material previ i posterior per treballar a l’escola.
Caldria potenciar l’avaluació de l’activitat tant a nivell oral i escrit amb mestres i
alumnes.
2.1.3- QUADRE GENERAL D’ANÀLISI DE L’ACTIVITAT
En el següent requadre s’inclouen les potencialitats i les oportunitats
detectades en l’activitat, així com un llistat de propostes, tot organitzat en els
sis àmbits d’estudi.