avaluació de les activitats d'educació ambiental del pla de ...

More documents

Recommendations

Info

Propostes Reformular els continguts de l’activitat: Introduir en el conte els elements del paisatge que han canviat en el temps. Desenvolupament de l’activitat: Dissenyar sobre una superfície en blanc l’entorn del Pi d’en Xandri que ens agradaria pel futur.
VECTOR: SISTEMES NATURALS 2.2- Descoberta del Parc Urbà Nom de l’activitat: Descoberta del Parc Urbà Empresa: Argelaga Nivell: P-4 Durada:.9-12h. Ràtio: 1 grup de 25 alumnes Educadors/-es:. 1 Localització: Interior (aula)/ exterior (parc) 2.2.1- DESCRIPCIÓ DE L’ACTIVITAT L’activitat “La descoberta del parc Urbà”, comença amb la narració d’un conte sobre la formació d’un poble per tal de motivar als alumnes de cara a la sortida. A mesura que l’educadora va fent preguntes als/ les nens/-es, va dibuixant aquest poble a la pissarra. Quan arriba el moment de descriure el parc, l’educadora explica als nens que per ajudar als habitants de la ciutat a omplirlo, hauran d’anar al Parc Central de St. Cugat i fer una investigació dels elements naturals i artificials que s’hi poden trobar. Es desplacen amb autobús fins al parc on es reparteix la fitxa de treball i el material que necessitaran (fusta, colors) L’educadora explica, amb l’ajut/-da dels nens/-es, cada dibuix de la fitxa per que quedin clars. Es fan tres grups (un per l’educadora, l’altre per la mestra i l’altre per l’acompanyant- monitora de menjador). S’inicia l’investigació pel parc (cada grup per una zona concreta). Educadora guia els alumnes en la realització de la fitxa i els encamina cap el que han de trobar. Dóna instruccions clares cada cop que han de fer una anotació a la fitxa. Han de buscar elements naturals al parc (gossos, ocells, arbres,...) i elements artificials (fanals, papereres, fonts...). Quan ho troben han de marcar una ratlleta a lloc que toca . Després de fer l’investigació s’esmorza, i tot seguit es reuneixen els tres grups i es fa una posada en comú. La manera de fer-la és estenent una maqueta del parc i repartint als nens/-es uns dibuixos plastificats amb un velcro per que els enganxin a la maqueta. Els dibuixos són de coses que han vist pel parc (arbres, bancs, gossos,...). L’educadora els va repartint als nens/-es i aquests les enganxen al lloc que creuen que van. L’educadora afegeix uns dibuixos de residus i els va enganxant a la maqueta, per fer reflexionar als nens/-es sobre la brutícia i sensibilitzant-los que no han de llençar els residus al terra i col·locant-los al contenidor que toca.
Page 1: AVALUACIÓ DE LES ACTIVITATS D’ED
Page 4 and 5: Pere Grau & Mariona Espinet Dept. d
Page 7: Introducció El present document re
Page 10 and 11: En la present investigació es real
Page 12 and 13: Aquest programa està format per 10
Page 14 and 15: En contraposició, l’ESD2 constru
Page 16 and 17: diagnosi s’ha realitzat durant el
Page 18 and 19: a- L’observació de les activitat
Page 20 and 21: En un cinquè nivell de concreció,
Page 22 and 23: La durada de les activitats sol ana
Page 24 and 25: material audiovisual sobretot. Els
Page 26 and 27: A nivell general, les activitats an
Page 28 and 29: les activitats proposades. Tot i ai
Page 30 and 31: Pujol, RM (2003) Didáctica de las
Page 32 and 33: VECTOR: TORRENEGRA 2.1- El conte de
Page 34 and 35: 2.1- El conte del Pi d’en Xandri:
Page 38 and 39: Es torna a l’escola i s’acaba e
Page 40 and 41: 2.2- Descoberta del Parc Urbà
Page 42 and 43: 2.2.4- EL RETORN DELS / DE LES EDUC
Page 44 and 45: Crec que si fem la síntesi del mur
Page 46 and 47: cada grup expliqui tot el que ha tr
Page 48 and 49: 2.3- Descoberta de la riera •
Page 50 and 51: 2.3.4- EL RETORN DELS / DE LES EDUC
Page 52 and 53: La fitxa és un full DIN A-3 on hi
Page 54 and 55: (Relacionar en les explicacions d
Page 56 and 57: A mig camí de baixada es realitza
Page 58 and 59: 2.4- Itinerari de les valls de Can
Page 60 and 61: 2.4.4- FEED- BACK AMB ELS/ LES EDUC
Page 62 and 63: Desenvolupament de l’activitat E
Page 64 and 65: Es torna a l’aula i es repassa el
Page 66 and 67: 2.5- Com ens movem per Sant Cugat?
Page 70 and 71: aquesta participació per tal de qu
Page 72 and 73: 2.6- Taller d’Aigua Calenta Solar
Page 76 and 77: 2.7.2- VALORACIÓ GENERAL Ens trobe
Page 78 and 79: 2.7- Taller de Cuines Solars •
Page 82 and 83: Ja per acabar, l’educador connect
Page 84 and 85: 2.8- Taller d’Eficiència Energè
Page 86 and 87:
2.8- Taller d’Eficiència Energè
Page 89 and 90:
VECTOR: ENERGIA 2.9- Un Conte Solar
Page 91 and 92:
continguts de l’activitat. Seria
Page 93 and 94:
2.9- Un Conte Solar • •
Page 95:
2.9.4- FEED- BACK AMB ELS/ LES EDUC
Page 98 and 99:
El joc de la cuineta és un bon rec
Page 100 and 101:
2.10- La Cuineta • •
Page 102 and 103:
val la pena fer-la sempre i quan es
Page 104 and 105:
Seria molt recomanable introduir co
Page 106 and 107:
2.11- Visita a la deixalleria de Ca
Page 108 and 109:
2.11.4- FEED- BACK AMB ELS/ LES EDU
Page 110 and 111:
Adequar l’activitat a l’espai i
Page 112 and 113:
3.1- CONTEXTUALITZACIÓ La realitza
Page 114:
3.2.5- El treball previ i posterior
show all

avaluació de les activitats d'educació ambiental del pla de ...

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?