avaluació de les activitats d'educació ambiental del pla de ...

More documents

Recommendations

Info

les activitats proposades. Tot i això, l’ajuntament de Sant Cugat del Vallès està començant a apostar per una Educació per a la Sostenibilitat, promovent sinèrgies (grups de treball, jornades,…) que impliquen a tots els actors involucrats en l’educació ambiental que es porta a terme en el municipi i potenciant nous espais de participació (Torrenegra, horts escolars). 1.6.2- Comparació dels resultats amb d’altres documents internacionals S’han comparat els resultats obtinguts en la present investigació, amb els d’altres investigacions de caràcter internacional, en concret de “A review of Research on Outdoor Learning” (2004), on es revisen 150 investigacions publicades en anglès sobre activitats d’aprenentatge fora de l’aula. En aquest document es valoren uns aspectes claus comuns en aquest tipus d’activitats, que en alguns casos són coincidents amb els detectats en les activitats d’educació ambiental del PDE. Aquests són: - Utilitzar un rang d’activitats d’aprenentatge estructurat i valorat, en relació al currículum escolar. - Elaborar treball de camp ben planificat, pensat i realitzat amb efectivitat, com un aprenentatge que suplementi i enllaci les experiències dels alumnes a les aules. - Establir unes experiències fora de l’aula més extenses i desenvolupar unes relacions tancades entre els objectius del programa i la pràctica. - Incorporar un bon disseny de treball previ i posterior que permeti uns beneficis d’aprenentatge sostinguts en el temps. 1.6.3- Conclusions generals a- Els plantejaments de l’educació ambiental que s’ofereix des de l’ajuntament de Sant Cugat a través del PDE s’aproximen als d’una Educació per a la Sostenibilitat? En alguns aspectes i en determinades activitats si que s’utilitzen plantejaments propers a la sostenibilitat. L’enfocament socio- crític del discurs de les activitats del vector Energia, el treball directe en el medi en les activitats del vector Sistemes Naturals o la integració de conceptes referents a reptes de l’actualitat en els continguts, en són alguns exemples. En d’altres aspectes, encara queda molt per fer, però es compta amb una sèrie d’oportunitats que emergeixen de les activitats d’educació ambiental i de la bona predisposició dels actors implicats (docents, educadors/-es i tècnics/-es), que són plenament conscients de que fa falta un canvi en la manera com enfocar l’educació ambiental a Sant Cugat, cap a uns plantejaments més propers als d’ una Educació per a la Sostenibilitat. b- I a partir d’aquí… A partir de la diagnosi de les activitats d’educació ambiental del PDE de l’ajuntament de Sant Cugat del Vallès, es redactaran unes propostes de millora per a reordenar-les cap als reptes plantejats per l’Educació per a la Sostenibilitat. Abans d’entregar el document definitiu, aquestes propostes s’estan fent arribar als principals actors participants (docents, educadors/-es, tècnics/-es) amb la finalitat de rebre un feed- back que permeti elaborar un
document final, el màxim de consensuat possible. Actualment ja s’ estan reben els documents de resposta elaborats pels/ per les educadors/-es ambientals. El document que es presentarà a l’ajuntament serà una proposta de màxims, tenint en compte que moltes de les propostes, per diferents causes, serà complicat que s’apliquin. Però el sol fet de plantejar una diagnosi ja està generant una corrent de canvi que ha involucrat als principals actors de l’educació ambiental a Sant Cugat del Vallès, a través d’una sèrie de dinàmiques (grups de treball, jornades d’educació ambiental, potenciació dels horts escolars,…), que han d’ajudar a incorporar aquests reptes plantejats per l’Educació pera la Sostenibilitat. 1.7- Bibliografia Bonil, J; Sanmartí, N; Tomás, C; Pujol, RM. (2004) “Un nuevo marco para orientar las respuestas a las dinámicas sociales: el paradigma de la complejidad” dins de Investigación en la Escuela, núm. 53. Díada Editora, SL. Espanya. Breiting,S., Mayer M., Mogensen, F., (2005), “Quality criteria for esd-schools Guidelines to enhance the quality of Education for Sustainable Development”, SEED- ENSI, Austrian Federal Ministry of Education, Science and Culture. Castelltort,A. (2007). Elaboración de un instrumento para orientar el diseño y evaluar propuestas educativas en el campo de la Educación ambiental. Dins R.Pujol & R.Cano (Eds) Nuevas tendencias en investigaciones de Educación Ambiental. Madrid: Org. Autónomo Parques Nacionales. MMA, 365-383. García Díaz,J.E. (2002), “Una propuesta de construcción del conocimiento en el ámbito de la educación ambiental basada en la investigación del alumno”. Dins Cooperación educativa, nº 67, 39-52. Guba, E., Lincoln, Y. (1989). Fourth Generation Evaluation. SAGE Publications, USA Hart,R.A. (2001). Participación de los niños en el desarrollo sostenible. PAU. Martínez Olmos, F. (2004), “La investigación evaluativa” dins Bisquerra, R. (Coord.) Metodologia de la investigación educativa. Ed. La Muralla, Madrid. Mayer,M. (2006). Criterios de calidad e indicadores en educación ambiental. Perspectivas internacionales y ejemplos nacionales e internacionales en vista de la Década de las Naciones Unidas de la Educación en el Desarrollo Sostenible. Ponencia inaugural de las III Jornadas de Educación Ambiental de la Comunidad Autónoma de Aragón. Mogensen, F., Mayer M., Breiting,S. (2007), Educació per al desenvolupament sostenible. Col·lecció monografies d’educació ambiental nº12. Ed. Graó. Barcelona.
Page 1: AVALUACIÓ DE LES ACTIVITATS D’ED
Page 4 and 5: Pere Grau & Mariona Espinet Dept. d
Page 7: Introducció El present document re
Page 10 and 11: En la present investigació es real
Page 12 and 13: Aquest programa està format per 10
Page 14 and 15: En contraposició, l’ESD2 constru
Page 16 and 17: diagnosi s’ha realitzat durant el
Page 18 and 19: a- L’observació de les activitat
Page 20 and 21: En un cinquè nivell de concreció,
Page 22 and 23: La durada de les activitats sol ana
Page 24 and 25: material audiovisual sobretot. Els
Page 26 and 27: A nivell general, les activitats an
Page 30 and 31: Pujol, RM (2003) Didáctica de las
Page 32 and 33: VECTOR: TORRENEGRA 2.1- El conte de
Page 34 and 35: 2.1- El conte del Pi d’en Xandri:
Page 36 and 37: Propostes Reformular els continguts
Page 38 and 39: Es torna a l’escola i s’acaba e
Page 40 and 41: 2.2- Descoberta del Parc Urbà
Page 42 and 43: 2.2.4- EL RETORN DELS / DE LES EDUC
Page 44 and 45: Crec que si fem la síntesi del mur
Page 46 and 47: cada grup expliqui tot el que ha tr
Page 48 and 49: 2.3- Descoberta de la riera •
Page 50 and 51: 2.3.4- EL RETORN DELS / DE LES EDUC
Page 52 and 53: La fitxa és un full DIN A-3 on hi
Page 54 and 55: (Relacionar en les explicacions d
Page 56 and 57: A mig camí de baixada es realitza
Page 58 and 59: 2.4- Itinerari de les valls de Can
Page 60 and 61: 2.4.4- FEED- BACK AMB ELS/ LES EDUC
Page 62 and 63: Desenvolupament de l’activitat E
Page 64 and 65: Es torna a l’aula i es repassa el
Page 66 and 67: 2.5- Com ens movem per Sant Cugat?
Page 70 and 71: aquesta participació per tal de qu
Page 72 and 73: 2.6- Taller d’Aigua Calenta Solar
Page 76 and 77: 2.7.2- VALORACIÓ GENERAL Ens trobe
Page 78 and 79:
2.7- Taller de Cuines Solars •
Page 80 and 81:
2.7.4- FEED- BACK AMB ELS/ LES EDUC
Page 82 and 83:
Ja per acabar, l’educador connect
Page 84 and 85:
2.8- Taller d’Eficiència Energè
Page 86 and 87:
2.8- Taller d’Eficiència Energè
Page 89 and 90:
VECTOR: ENERGIA 2.9- Un Conte Solar
Page 91 and 92:
continguts de l’activitat. Seria
Page 93 and 94:
2.9- Un Conte Solar • •
Page 95:
2.9.4- FEED- BACK AMB ELS/ LES EDUC
Page 98 and 99:
El joc de la cuineta és un bon rec
Page 100 and 101:
2.10- La Cuineta • •
Page 102 and 103:
val la pena fer-la sempre i quan es
Page 104 and 105:
Seria molt recomanable introduir co
Page 106 and 107:
2.11- Visita a la deixalleria de Ca
Page 108 and 109:
2.11.4- FEED- BACK AMB ELS/ LES EDU
Page 110 and 111:
Adequar l’activitat a l’espai i
Page 112 and 113:
3.1- CONTEXTUALITZACIÓ La realitza
Page 114:
3.2.5- El treball previ i posterior
show all

avaluació de les activitats d'educació ambiental del pla de ...

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?