avaluació de les activitats d'educació ambiental del pla de ...

Desenvolupament de l’activitat
Estic d'acord amb tot el que es diu. Hi ha però limitants espacials, al
transcórrer l'itinerari per llocs gens propicis a activitats en subgrups o fins
i tot aturar-se per comentar alguna cosa, es fan les activitats de plantes,
llegenda, etc als únics llocs on o permet l'itinerari. La meva proposta és
reservar temps després de dinar (1 hora) per fer una activitat de joc de
pistes al “Pla de la calma”, gairebé al final de l'itinerari, davant el forn de
calç. Allí es podria treballar bé en subgrups i les proves podrien estar
relacionades amb cadascuna de les coses que s'han tractat.
Adequar l’activitat a l’espai i al temps:
És l'activitat que més s’adequa al temari i tot i així és complicat perquè
cada grup la té en una època de l'any, per tant s'ho han de muntar els
profes, els educadors no hi podem fer gaire.
Introduir l’avaluació:
Clar que és necessària però és l'Ajuntament qui se n'ha d'encarregar
perquè es tracta de que recullin i tinguin en compte aquesta informació
amb tothom qui fa activitats al PDE i la facin arribar a les
empreses/col·lectius responsables. Sinó, ens trobarem que els mestres
han de fer dues avaluacions separades.
Treball previ i posterior:
Totalment d'acord amb tot!
Educador/-a:
Sobre activitat prèvia o posterior caldria emmarcar-les en un canvi
d'interacció i participació de l'alumne durant la sortida, sinó acabaria
essent més “rollo” encara. Sóc més partidari de la posterior i amb
combinació amb disciplines diverses (plàstica, tecnologia..) I per algo
d'aquest tipus s'ha de tenir en compte l'actual distribució temporal de les
activitats i el volum que duu a terme un sol educador, per veure que està
complicat fer gaires combinacions. Em semblaria molt bé la línia oberta
d'assessorament pels mestres, hauria d'anar acompanyada d'una font
d'informació una mica més organitzada o vistosa que la web “ea ea ea”.