Narración, descripción e instructivos - Educ.ar
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44 | Lengua y comunicación :: <strong>N<strong>ar</strong>ración</strong>, <strong>descripción</strong> e <strong>instructivos</strong><br />
[...]<br />
© Ionesco, Eugène,<br />
La cantante calva,<br />
Madrid, Alianza, 1995.<br />
Eugène Ionesco<br />
28<br />
ACTIVIDAD<br />
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Sra. M<strong>ar</strong>tin. _Puedo compr<strong>ar</strong> un cuchillo de bolsillo p<strong>ar</strong>a mi hermano, pero<br />
ustedes no pueden compr<strong>ar</strong> Irlanda p<strong>ar</strong>a su abuelo.<br />
Sr. Smith. _Se camina con los pies, pero se calienta mediante la electricidad<br />
o el c<strong>ar</strong>bón.<br />
Sr. M<strong>ar</strong>tin. _ El que compra hoy un buey tendrá mañana un huevo.<br />
Sra. Smith. _ En la vida hay que mir<strong>ar</strong> por la ventana.<br />
Sra. M<strong>ar</strong>tin. _ Se puede sent<strong>ar</strong> en la silla, mientras que la silla no puede hacerlo.<br />
Sr. Smith. _ Siempre hay que pens<strong>ar</strong> en todo.<br />
Sr. M<strong>ar</strong>tin. _ El techo está <strong>ar</strong>riba y el piso está abajo...<br />
Sra. Smith. _ Cuando digo que sí es una manera de habl<strong>ar</strong>.<br />
Sra. M<strong>ar</strong>tin. _ A cada uno su destino.<br />
Sr. Smith. _ Tomen un círculo, ac<strong>ar</strong>ícienlo, y se h<strong>ar</strong>á un círculo vicioso.<br />
Sra. Smith. _El maestro de escuela enseña a leer a los niños, pero la gata<br />
amamanta a sus crías cuando son pequeñas.<br />
Sra. M<strong>ar</strong>tin. _ En tanto que la vaca nos da sus rabos.<br />
Sr. Smith. _ Cuando estoy en el campo me agradan la soledad y la calma.<br />
a:| Lea atentamente el texto y reflexione.<br />
• ¿Puede reconocer cuál es el tema de la conversación de los personajes<br />
que dialogan?<br />
• Observe las emisiones de cada interlocutor. ¿Tienen algún sentido?<br />
Los interlocutores realmente no dialogan porque cada uno emite sus frases sin<br />
tener en cuenta las de los otros. Además, los mensajes que cada uno emite c<strong>ar</strong>ecen<br />
de sentido.<br />
Cabe aquí una acl<strong>ar</strong>ación. Como se trata de un texto liter<strong>ar</strong>io, la falta de sentido y<br />
de relación entre las emisiones del diálogo es sólo ap<strong>ar</strong>ente pues obedece a una<br />
intención del autor (mostr<strong>ar</strong> la falta de comunicación y la soledad de las personas<br />
en el mundo contemporáneo). En estos momentos dejamos de lado ese c<strong>ar</strong>ácter<br />
liter<strong>ar</strong>io pues lo incluimos acá sólo como un ejemplo.<br />
Desde esa perspectiva, es imposible asign<strong>ar</strong>le un tema a esta pretendida conversación.<br />
La propiedad que falla en ese texto es la coherencia.<br />
Un texto resulta coherente cuando podemos determin<strong>ar</strong> de qué trata, es decir, a<br />
qué se refiere; cuando podemos asign<strong>ar</strong>le un sentido.
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