Diseñó Curricular Nacional - Ministerio de Educación

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III Logros de aprendizaje (competencias) PARTE EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL Expresa en forma organizada, clara y oportuna sus necesidades, intereses, sentimientos y experiencias, adecuando su discurso a los distintos interlocutores y escucha con atención y espíritu crítico comprendiendo los mensajes en diversas situaciones comunicativas: conversaciones, diálogos, exposiciones y debates. Expresa con claridad y seguridad sus necesidades, intereses, sentimientos y experiencias, adecuando su discurso a los interlocutores y escucha con atención comprendiendo los mensajes en diversas situaciones comunicativas: conversaciones, diálogos, narraciones y exposiciones. Expresa con claridad sus necesidades, intereses, sentimientos, experiencias y escucha con atención comprendiendo los mensajes en situaciones comunicativas: conversaciones, diálogos y narraciones. V CICLO IV CICLO III CICLO Primer Grado Segundo Grado Tercer Grado Cuarto Grado Quinto Grado Sexto Grado Capacidades y actitudes Narra en su lengua materna tradiciones, costumbres, testimonios, historias, mitos de su comunidad, de manera ordenada y articulada. Narra en su lengua materna anécdotas, vivencias personales, tradiciones, costumbres, historias de su comunidad, estableciendo orden y relación entre sus ideas. Narra en su lengua materna anécdotas, cuentos, leyendas, historias; estableciendo relación entre las ideas. Demuestra seguridad. Narra en su lengua materna experiencias, anécdotas, fábulas, cuentos, estableciendo secuencia lógica y temporal. Narra en su lengua materna de manera ordenada sus experiencias cotidianas de la familia, escuela y comunidad. Demuestra confianza en sí mismo. Expresa en su lengua materna sus necesidades, deseos, intereses y sentimientos con claridad. 118 Describe situaciones imaginarias, fenómenos, procesos del medio natural, social y cultural, relacionando sus ideas de manera coherente y expresiva. Describe situaciones imaginarias, hechos naturales, sociales y culturales de su comunidad, estableciendo orden y relación entre sus ideas. Describe hechos que suceden en su entorno natural y cultural o de situaciones imaginarias de manera precisa, estableciendo una secuencia lógica y temporal. Describe características físicas y cualidades de su entorno natural y cultural o de situaciones imaginarias, en forma ordenada y relacionando sus ideas. Describe las características físicas y cualidades de los seres, objetos y situaciones de su entorno inmediato o de situaciones imaginarias, con orden y claridad. Describe las características físicas de las personas, animales y cosas de manera clara. Opina sobre un problema o asunto de interés local, de manera ordenada y articulada. Interviene oportunamente y respeta la opinión de los demás. Opina sobre un tema de interés para la comunidad, relacionando sus ideas. Cede la palabra e interviene oportunamente. Opina sobre un tema de interés para el aula y para la escuela, estableciendo una secuencia lógica en sus ideas. Pide la palabra y lo hace con seguridad. Opina sobre un tema de interés para el aula, estableciendo orden y claridad en sus ideas. Respeta los turnos para hablar. Opina sobre las experiencias e inquietudes de interés grupal de manera clara. Cede la palabra y escucha. Opina sobre sus experiencias, inquietudes e intereses personales.Lo hace de manera espontánea y con claridad. Escucha con atención e interés mensajes implícitos: doble sentido, sentido figurado, ironías, chistes, etc. Escucha con atención e interés instrucciones, explicaciones, relatos, informes, testimonios, mensajes publicitarios. Escucha con atención e interés relatos, explicaciones, instrucciones, informes, discursos. Escucha con atención e interés relatos, instrucciones, explicaciones e informes. Escucha con atención relatos, instrucciones explicaciones. Escucha con atención relatos e instrucciones dichas o leídas por otro.
COMPRENSIÓN DE TEXTOS DISEÑO CURRICULAR ARTICULADO POR NIVELES Lee con variados propósitos y comprende textos de diverso tipo, valorándolos como fuente de disfrute, información y conocimiento de la realidad, emitiendo juicio crítico y reflexionando sobre aspectos elementales de la lengua. Lee con variados propósitos y comprende textos de diverso tipo, valorándolos como fuente de disfrute, conocimiento e información de su entorno cercano, reflexionando sobre aspectos elementales de la lengua. Lee con un propósito y comprende textos de diverso tipo, valorándolos como fuente de disfrute y conocimiento de su entorno inmediato reflexionando sobre aspectos elementales de la lengua. V CICLO IV CICLO III CICLO Primer Grado Segundo Grado Tercer Grado Cuarto Grado Quinto Grado Sexto Grado Capacidades y actitudes Reconoce el tipo de texto, ideas principales y secundarias, temas, materiales, ingredientes, procedimientos en textos descriptivos, narrativos, informativos, expositivos, argumentativos e instructivos.Lee por placer textos literarios y no literarios de su preferencia. Reconoce el tipo de texto, personajes, ideas principales y secundarias, temas, materiales, ingredientes, procedimientos en textos descriptivos, narrativos, informativos, expositivos e instructivos. Lee por placer textos literarios y no literarios de su preferencia. Reconoce el tipo de texto,personajes, ideas principales y secundarias, temas, materiales, ingredientes, procedimientos en textos descriptivos, narrativos, informativos, expositivos e instructivos.Lee por placer textos literarios y no literarios de su preferencia. Reconoce personajes, hechos, datos, temas, lugares, materiales, ingredientes e indicaciones en textos descriptivos, narrativos, informativos e instructivos. Lee con interés textos literarios y no literarios de su preferencia. Reconoce personajes, hechos importantes, materiales, ingredientes e indicaciones en textos descriptivos, narrativos e instructivos.Lee con satisfacción textos de su entorno inmediato. Reconoce personajes, características y acciones en textos descriptivos y narrativos a partir de indicio: silueta del texto, título, subtítulo, ilustraciones y palabras que identifica. Lee con satisfacción textos breves de su preferencia. 119 Infiere información importante, el propósito y el tema a partir datos implícitos del texto y de sus conocimientos previos, en textos descriptivos, narrativos, informativos, expositivos, instructivos y argumentativos. Infiere información importante, el propósito y el tema a partir de indicios y detalles del texto y de sus conocimientos previos, en textos descriptivos, narrativos, informativos, instructivos y expositivos. Infiere información importante, el propósito y el tema del texto a partir de datos y de sus conocimientos previos, en textos descriptivos, narrativos, informativos, instructivos y expositivos. Infiere información importante y el tema en textos descriptivos, narrativos, instructivos e informativos a partir de datos explícitos y de sus conocimientos previos. Infiere hechos e ideas, en textos descriptivos, narrativos e instructivos; a partir de indicios y de sus experiencias previas. Infiere acciones de los personajes a partir de ilustraciones, título, palabras, frases y de sus experiencias previas, en textos descriptivos y narrativos. Opina de manera crítica acerca del contenido y la forma de textos descriptivos, narrativos, informativos, instructivos, expositivos y argumentativos. Opina de manera crítica acerca del contenido y la forma de textos descriptivos, narrativos, informativos, expositivos e instructivos. Opina acerca de las ideas importantes, el propósito y el tema tratado, desde sus experiencias previas, en textos descriptivos, narrativos, informativos, instructivos y expositivos. Opina acerca de los personajes, hechos, ideas, datos, temas, desde sus experiencias previas, en textos descriptivos, narrativos, informativos e instructivos. Opina acerca de los personajes, hechos, ideas, desde sus experiencias previas, en textos descriptivos, narrativos e instructivos. Opina acerca de los personajes y acciones a partir de sus experiencias previas, en textos narrativos que lee. PRIMARIA
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REPÚBLICA DEL PERÚ DISEÑO CURRIC
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