Diseñó Curricular Nacional - Ministerio de Educación

III
PARTE
1.2 Área: Comunicación
Fundamentación
En Educación Secundaria, el área de Comunicación
tiene como propósito fortalecer las capacidades
comunicativas desarrolladas por los estudiantes en el Nivel
Primario, posibilitando así su interrelación con los demás en
diferentes espacios: la escuela, la familia, las instituciones
y la comunidad. Asimismo, se profundiza en el desarrollo
de dichas capacidades en permanente reflexión sobre los
elementos lingüísticos y textuales que favorecen una mejor
comunicación, la misma que se extiende a los ámbitos
académicos y científicos.
Organización
El área de Comunicación está orientada al
desarrollo de las capacidades de área siguientes:
Expresión y comprensión oral
Durante el VI ciclo, se enfatiza en el desarrollo de
capacidades para el diálogo y la exposición en aula, lo que
implica saber actuar tanto como emisores y como receptores.
Se persigue así que los estudiantes se expresen ante los
demás, en forma organizada, sin inhibiciones y con soltura,
demostrando actitud dialógica, respetando las convenciones
de participación y las ideas de los demás. En el VII ciclo
se familiariza a los estudiantes con las diferentes formas
de participación grupal (conferencias, paneles, seminarios,
etc.), desarrollando capacidades para presentar y defender
sus ideas en debates y exposiciones de carácter académico,
con originalidad, pertinencia, capacidad de persuasión y
liderazgo, respetando la diversidad lingüística y cultural y
fortaleciendo su capacidad de escucha.
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Comprensión lectora
Durante el VI ciclo se persigue que los estudiantes lean y
comprendan textos relacionados con su realidad próxima
(comunidad y región) y de acuerdo con sus intereses
personales y grupales, que fortalezcan el hábito de la
lectura y que permitan desarrollar capacidades para
inferir, obtener conclusiones y hacer comentarios, según
los propósitos de lectura, especialmente en la solución de
problemas cotidianos. En el VII ciclo se persigue que los
estudiantes lean textos de carácter académico y científico
y de diferentes ámbitos y que les sean útiles para su
aprendizaje en otras áreas. Se reflexiona permanentemente
sobre el proceso de la lectura para que ésta sea utilizada
como un recurso que permite aprender a aprender, que
amplía el horizonte cultural, desarrolla la espiritualidad y
la sensibilidad estética, especialmente cuando se trata de
textos literarios. Se enfatiza mucho en el desarrollo del juicio
crítico de los estudiantes para que piensen por sí mismos y
asuman posiciones personales respecto a lo que leen.