Diseñó Curricular Nacional - Ministerio de Educación

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LOGROS EDUCATIVOS DE LOS ESTUDIANTES
Hemos señalado algunos aspectos que sustentan
el Diseño Curricular Nacional de la EBR. Sin embargo,
es necesario resaltar que ningún diseño garantiza los
aprendizajes de los estudiantes, sino que para constituirse
en un factor de calidad, requiere estar acompañado de un
cambio real y efectivo en los procesos pedagógicos, dentro
y más allá de las aulas.
Esto significa que como docentes hay que dejar
atrás una serie de prácticas tradicionales de enseñanza. Hay
que desterrar el copiado, las instrucciones memorizadas y
la repetición sin reflexión, porque dificultan el desarrollo del
pensamiento crítico. No es posible ya enseñar con rigidez,
porque ésta cohíbe la creatividad y la libertad; ni instaurar
el silencio restrictivo y el trato vertical, porque constriñen
el humor y el disfrute, a la vez que impiden el desarrollo
de una actitud proactiva y emprendedora. El desprecio a
las tradiciones y códigos culturales propios es inaceptable,
porque conspira contra la construcción de una ciudadanía
basada en la diversidad. De igual manera, ya no procede el
trato masificado a los estudiantes, porque impide desplegar
y valorar la diversidad humana.
Hay que erradicar definitivamente el autoritarismo
y el castigo como herramientas de manejo del aula, porque
socavan la autoestima y atentan contra el desarrollo personal
y autónomo. No es posible concebir el aula y el aprendizaje
fuera del entorno cultural, ya que si los estudiantes no
relacionan lo que aprenden con lo que viven, no serán
capaces de resolver problemas. Debemos terminar con la
artificial separación entre pensamientos y afectos porque las
personas somos seres integrales y porque las emociones
enriquecen nuestra actuación personal y ciudadana.
Necesitamos una educación que prepare a los
estudiantes para actuar en concordancia con los Fines
de la Educación Peruana: el desarrollo personal, la
ciudadanía, los cambios en la sociedad del conocimiento
y el mundo del trabajo. Así mismo, una educación que
contribuya a formar una sociedad democrática, justa,
inclusiva, próspera, tolerante y forjadora de una cultura de
paz.
Ello implica desarrollar un conjunto de capacidades
a lo largo de la Educación Básica Regular. Éstas se expresan
en una serie de características según la diversidad
humana y social de los estudiantes.
Las características que se espera tengan los
estudiantes al concluir la Educación Básica, se expresan
en un conjunto de logros educativos. El Plan de
Estudios organiza las diferentes áreas curriculares para
desarrollar integralmente dichos logros.
FINES DE LA EDUCACIÓN
PERUANA
CARACTERÍSTICAS
DEL ESTUDIANTE
LOGROS EDUCATIVOS
POR NIVEL
PLAN DE
ESTUDIOS
DE LA EBR